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    拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气。该反应示意图如右：

    下列说法正确的是

    A．氧化汞、汞、氧气都由分子构成

    B．氧化汞、汞、氧气都是化合物

    C．氧化汞分解过程中，原子的个数没有发生改变

    D．氧化汞分解过程中，分子的种类没有发生改变


    C


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    关于CO2、O2、H2O2、MnO2四种物质，下列说法中正确的是  （     ）

    A. 都含有1个氧分子      B. 都含有2个氧原子    C. 都具有相同性质   D. 都含有氧元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    化学与我们生活生产息息相关。下列说法或解释不正确的是

    A．焚烧秸秆会严重污染空气，主要因为秸秆燃烧产生大量有害气体和烟尘

    B．许多食品会与氧气发生反应而变质，故在包装时可以充入氮气作为保护气

    C．工厂的污水会严重污染河流，可以注入地下来治理

    D．农业上需水量很大，采取滴灌的方式可以提高水的利用效益

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在实验室的开放日里，几个小组的同学来到实验桌前，桌上都摆放有下列仪器（药品省略）：

    ⑴ 第一组组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称，某同学完成任务的情况如上图所示，其中名称有错误的是        （填字母）。

    ⑵ 第一组准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气，写出该反应的的符号表达式：                    

                            ，他们选用的仪器为                 （填字母），此组同学还问老师要了一团棉花，棉花的作用是：                              。

    ⑶ 第二组同学选择a、b、d、g组合制取氧气，所用的气体收集方法叫做                ，写出该反应的符号表达式：                                    ，检验氧气是否集满的方法是                                         。

    ⑷ 第二组同学接着又做了如右图的实验——寻找过氧化氢

    分解的新催化剂。白色点滴板是带有空穴的白色瓷板，可用

    作微型化学反应。在将一定量的红砖粉、硫酸铜溶液……分

    别加入点滴板中，再分别滴入过氧化氢溶液（如图所示），

    观察到过氧化氢溶液产生气泡的速率加快。据此现象得出

    结论：红砖粉、硫酸铜溶液等也能作过氧化氢分解的催化剂。

    小红认为不正确，理由一:未探究它们的质量是否不变；理由二：                         

                          。白色点滴板作为反应容器的优点有                         。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列实验操作正确的是

     


    A                 B                     C                    D

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某补钙药品的部分说明书如下图所示。若人体对该药品中钙元素的平均吸收率为40%，按照说明书服用，每天实际被人体吸收的钙元素质量是

    【品名】X X 钙片

    【成分】每片含碳酸钙（CaCO3）1.5 g

    【用法用量】每次一片，每天2次
     
     


    A．0.60 g        B．0.48 g         C．0.24g       D．1.20 g

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

    (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式    ▲     。

    (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我    ▲  （“同意”或“不同意”）小明的观点，因为    ▲   。

    (3)小红按右图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

    【提出问题】黄色固体是什么呢？

    【查阅资料】①氧化镁为白色固体；

    ②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

    ③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

    【做出猜想】黄色固体是Mg3N2

    【实验探究】请设计实验，验证猜想

    实验操作

    实验现象及结论[

        ▲    

        ▲    

    （4）为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，小红又设计了如下方案进行验证。

    步骤①：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞

    等装配成如图所示的装置；另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末

    端固定一根镁条。

    步骤②：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞；待充分冷却，观察

    到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的    ▲   左右。

    步骤③：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平；点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量；待冷却后广口瓶内水位继续上升。

    A．步骤②的目的是    ▲  。写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式    ▲    

    B．在步骤③“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压  ▲  (选填“大于” “小于”或“等于”)外界气压

    C．写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式      ▲       

    【反思与交流】

    （5）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO的质量却大于Mg3N2。请给出合理的解释      ▲        。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图所示检查装置的气密性，用手紧握试管，水中的导管口有气泡冒出的主要原因是（　　）

    A．分子间隔变大了   B．分子体积变大了

    C．分子质量变大了   D．分子个数变多了

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    科目：初中化学 来源： 题型：


     区分下列各组物质的两种方法都正确的是                 

    需区分物质

    方法一

    方法二

    A

    二氧化碳和氧气

    澄清石灰水

    燃着的木条

    B

    硬水和软水

    观察颜色

    加明矾搅拌

    C

    空气和氧气

    用带火星木条检验

    闻气味

    D

    水和双氧水

    加二氧化锰

    观察颜色

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