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    下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A、氧气液化B、镁带燃烧
    C、酒精挥发D、水结冰
    考点：化学变化和物理变化的判别
    专题：物质的变化与性质
    分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．
    解答：解：A、氧气液化没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
    B、镁带燃烧生成氧化镁，属于化学变化，故选项正确；
    C、酒精挥发没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
    D、水结冰没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
    故选B
    点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请你谈谈如何防止水污染（至少答三点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某实验小组设计了如图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
    ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是
     
    （填字母）．
    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    b．锌与稀硫酸反应制取氢气
    c．氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3）
    【氨气是无色有刺激性气味、密度比空气小，极易溶于水的气体】
    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中属于物理变化的是（　　）
    A、钢铁生锈
    B、木材锯成各种形状
    C、煤炭燃烧
    D、点燃鞭炮

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    工业上可利用分离液态空气的方法来制得氧气，该变化属于
     
    变化（填“物理”或“化学”，下同）；在实验室中可通过加热高锰酸钾或分解过氧化氢的方法来制得氧气，该变化属于
     
    变化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某样品为Cu和CuO的混合物，为测定样品中CuO的含量，甲、乙、丙三位学生用同一种样品分别进行实验，测得的数据如表，分析数据，回答问题：
    学生甲学生乙学生丙
    所取固体样品的质量/g252020
    加入硫酸溶液的质量/g100100120
    反应后剩余固体的质量/g121212
    （1）求混合物中氧化铜的质量分数；
    （2）求硫酸溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    加热某固体变成气体，则该变化（　　）
    A、一定是物理变化
    B、既是物理变化又是化学变化
    C、一定是化学变化
    D、可能是物理变化也可能是化学变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据如图装置填空：
    实验室制取二氧化碳的发生装置应选用
     
    （填序号，下同），收集装置应选用
     
    ；若在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置应选用
     
    ，收集装置可选用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．

    （1）写出仪器名称Ⅰ
     
    ，Ⅱ
     
    ．
    （2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气．若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置
     
    （填编号）．
    （3）用装置A与E连接制取并收集氧气，则装置A中反应的符号表达式为
     
    ，操作过程可概括为“组装仪器→
     
    →
     
    →固定试管加热→收集气体→停止加热”；当观察到装置E中
     
    时才开始收集．
    （4）若用F装置进行排空气法收集氢气，气体应从
     
    （填“a”或“b”）端通入．
    （5）已知NO气体难溶于水，相同条件下密度略大于空气，极易与氧气反应．实验室收集NO选用
     
    装置．
    （6）做“木炭的燃烧”实验时，将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下
     
    （填“缓慢”或“迅速”）伸入盛满氧气的集气瓶，再向集气瓶中加入
     
    验证生成二氧化碳气体．

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