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请结合下列装置图完成问题:

(1)写出上图中带有标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)实验室制取氧气、氢气,选用A、E装置可制取并收集
 
;选用B、E装置可制取并收集
 

(3)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,为防止集气瓶受热炸裂,集气瓶里需预先
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,氧气的化学性质,实验室制取氧气的反应原理,氢气的制取和检验
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)根据发生装置的特点可以判断制取气体的种类;
(3)铁丝在氧气中燃烧时形成的高温熔融物容易溅落.
解答:解:(1)a是酒精灯,常用作热源;b是长颈漏斗,通过长颈漏斗可以向试管中注入液体药品.
故填:酒精灯;长颈漏斗.
(2)选用A、E装置可制取并收集氧气,这是因为可以利用A装置通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,氧气不易溶于水,可以用排水法收集;
选用B、E装置可制取并收集氢气,这是因为实验室制取氢气时不需要加热,应该用B装置作为发生装置,氢气不溶于水,可以用排水法收集.
故填:氧气;氢气.
(3)为了防止铁丝在氧气中燃烧时形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶,应该在集气瓶里铺一层细沙或加入适量的水.
故填:铺一层细沙或加入适量的水.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

我国地质工作者在祁连山脉成功钻获“可燃冰”样品,成为第一个在中纬度冻土区发现“可燃冰”的国家.下列关于“可燃冰”的说法正确的是(  )
A、“可燃冰”存在于海洋表面
B、“可燃冰”能燃烧,所以水也有可燃性
C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气
D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学小组同学对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究.
【实验设计】
(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变
 
色.
(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生H2,其名称为氢气.
【实验验证】同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B.
【提出问题】
(1)石蕊试液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?
【查阅资料】看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:
(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2
(2)氮元素某些气态物质的物理性质
NH3 N2 NO NO2
顏色 无色 无色 无色 红棕色
溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想与分析】
(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是
 

(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:
①小丽同学认为A是NH3,但遭到大家一致反对,原因是
 

②小强同学认为A是N2,也遭到大家一致反对,原因是
 

③经讨论,最终大家获得了A是NO的共识.NO遇氧变成NO2的化学方程式为
 

【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣,便取了一小块铜片投入稀HNO3中,发现Cu溶解,也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确证生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为
 

【交流反思】根据探究结果,请你解释稀HCl跟铜不反应而稀HNO3却能跟铜反应的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某班一学习小组以“关于市场上几种补钙保健产品的调查研究”为课题进行了探究学习活动.
【收集资料】(1)通过市场调查,常见的四种钙产品的有关信息如下:
品名 钙尔奇-D 凯思立-D 乐力钙 枸橼酸钙
主要含钙物质 碳酸钙 碳酸钙 碳酸钙 枸橼酸钙
钙元素含量(mg/片) 600 500 250 168
数量(片/瓶) 30 20 30 30
价格(元/瓶) 27.00 23.10 30.00 25.20
(2)通过查阅资料,收集到如下信息:生长期青少年每天钙摄入量应为1 300mg,而实际上目前我国中学生每日钙摄入量的均值为518mg,营养学会公布的居民每日钙摄入量为800mg.
【研究结论】(1)钙保健产品中钙元素以
 
形式存在.
A.单质                B.化合物
(2)人体的钙元素主要存在于
 
中.
(3)根据上述调查信息分析,青少年每日钙需求量大,而实际摄入量不足,应注意
 

【交流与讨论】(1)上述四种钙产品中,当含有相同的钙元素时,
 
价格相对便宜.
(2)交流过程中,小芳同学提出一个观点,补钙可以食补.下列做法可以补钙的是
 

A.在食物中添加生石灰            B.食用一些虾皮
C.喝排骨汤                      D.做馒头时放纯碱.

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科目:初中化学 来源: 题型:

向质量为m的20%的氢氧化钠溶液中逐滴加入硫酸镁溶液,至恰好完全反应时,滤去沉淀,称量所得滤液总质量为3m.
(1)计算生成Mg(OH)2沉淀的质量(用m表示);
(2)计算所加硫酸镁溶液中溶质的质量分数(最后结果精确到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组同学发现实验台上按如下摆放6瓶不同的无色溶液,其中4、5号标签破损
【提出问题】这两瓶试剂分别是什么?
【查阅资料】①碱性的亚硫酸钠(Na2SO3)溶液、Na2CO3溶液都能与中性的CaCl2溶液发生复分解反应,产生白色沉淀;②以上两者均能与酸反应产生气体,③CO2与SO2均可以使澄清石灰水变浑浊,SO2是一种有刺激性气味的气体.
【作出猜想】4、5号溶液可能分别是NaOH、Na2CO3、Na2SO3或NaCl溶液中的一种
【实施操作】取少量4、5号溶液分别于试管中,然后分别进行下列三组实验:
实验1:在两支试管中分别滴入上述六种溶液中的
 
溶液,两试管中的溶液均变成红色,说明不是上述猜想中的
 
溶液;
实验2:取另两支试管中分别滴入3号溶液,两试管中均产生白色沉淀,4、5号溶液可能分别是Na2SO3溶液和Na2CO3溶液中的一种.写出与Na2SO3反应的化学方程式
 

实验3:又取两支试管中分别滴入2号溶液,发现两试管中均有气泡产生,且5号溶液的试管中有刺激性气味,请写出5号溶液中反应的化学方程式
 
,通过以上实验同学们一致得出4号溶液为Na2CO3溶液,5号是Na2SO3溶液.
【实验反思】同学们经过分析,认为4号溶液还可能是变质的NaOH溶液.请你利用上述图中的试剂设计鉴定实验方案,完成实验报告:
实验操作 实验现象 实验结论
4号溶液是部分变质的NaOH溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

大千世界形形色色的物质都是由最基本成分--元素组成的.根据所学“元素”知识回答下列问题:
(1)一种元素与另一种元素的根本区别是
 
数不同.元素的化学性质与原子
 
关系密切.
(2)地壳中含量第二的非金属元素是
 
(填“元素名称”);地壳中含量第二的金属元素是
 
(填“元素符号”).
(3)食盐水中所含元素有
 
(用元素符号表示).
(4)小亮为理解物质、元素、原子之间的关系进行了下面类比:将蔬菜看成一种物质,那么芹菜、白菜、菠菜等都是其组成元素,而一颗白菜可以看成一个原子.请模仿小亮的叙述,写出一例类比物质、元素、原子关系的比喻
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学为测定12g含杂质的氧化铁样品中氧化铁的质量分数,利用稀硫酸和锌粒制取氢气,设计了如图所示的装置,进行有关的实验探究(杂质不参加反应,假定每步均完全反应或吸收,且反应前C装置质量为284.2g,反应后C装置质量为286.9g).请计算样品中氧化铁的质量分数.(写出计算步骤,计算结果精确到0.l%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

氮化钠(NaN3)被广泛应用于汽车安全气囊,某兴趣小组对其进行下列部分研究.
【应用研究】
(1)汽车经撞击后,30毫秒内引发NaN3,迅速分解为Na、N2,反应方程式为
 

【制备研究】
(2)将金属钠与液态氨反应得NaNH2,再将NaNH2与N2O反应可生成NaN3、NaOH和气体X,该反应的化学方程式为2NaNH2+N2O═NaN3+NaOH+X,实验室检验X气体使用的试纸是湿润的
 

(3)用上述方法制备的工业级NaN3中常含有少量Na2CO3杂质,其可能原因是
 

Na2CO3质量分数测定:工业级NaN3中常含有少量的Na2CO3,为测定样品中Na2CO3的质量分数设计如图装置(已知H2SO4溶液与NaN3反应不生成气体).

①装置A的作用是
 

②装置D的作用是
 

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