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    某混合气体是氧气、二氧化碳、一氧化碳中的一种或多种组成，经测定碳、氧两种元素质量比为1:2，下列有关气体组成叙述正确的是   （    ）               

    A.一定含有一氧化碳气体     B.该气体成分有3种可能

    C.一定没有氧气             D.一定有二氧化碳气体

     

    【答案】

    AB

    【解析】

    试题分析：碳、氧两种元素可形成的初中化学常见的气体为一氧化碳、二氧化碳和氧气，而混合气体中碳、氧元素的质量比正处于一氧化碳与二氧化碳两气体之间．根据题意，混合气体中碳、氧两元素的质量比为1：2，而CO2中碳、氧元素质量比为3：8，因此不可能只含有二氧化碳；而CO中碳、氧元素质量比为3：4，因此也不可能只含有CO气体；因3/8＜1/2＜3/4故混合气体可能为一氧化碳与氧气、一氧化碳与二氧化碳两种气体的混合物，也可能是一氧化碳、二氧化碳、氧气三种气体的混合物；若是二氧化碳和氧气的混合物，则碳氧元素质量比会小于3/8。

    考点：有关化学式的计算和推断

    点评：本题较复杂，学生应能计算出常见气体中元素的质量比，利用平均值的角度来认识气体的组成，本题应紧扣该气体中碳、氧元素质量比来分析解答．

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某初级中学学生为了探究该校化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液可能是什么物质，大胆猜想，并设计实验进行验证．
    [发现问题]把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡．
    [查阅资料]初中化学实验常见的黑色粉末有氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁、铁粉，炭粉等．
    [提出假设]黑色粉末是
    二氧化锰
    二氧化锰
    无色溶液是
    过氧化氢
    过氧化氢
    （只写一种）
    [设计实验]向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；用
    排水法
    排水法
    方法收集一试管气体；检验收集到的气体
    操作步骤 实验现象 实验结论
    将带火星的木条伸入试管中
    将带火星的木条伸入试管中
    带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃
    该气体是氧气
    该气体是氧气
    说明原假设
    成立
    成立
     （填成立或不成立）
    该反应的化学方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    如图是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题
    （1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①
    试管
    试管
    ②
    酒精灯
    酒精灯

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置代号
    A
    A
    ，该装置一个明显错误是
    没有在试管口放一团棉花
    没有在试管口放一团棉花
    ，其目的是
    防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
    防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
    ；可选用的收集装置是
    C
    C
    或
    D
    D
    （写出装置代号）．
    （3）用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．
    （4）填写检验该气体是氧气的实验报告：
    操作方法 实验现象 结论
    是氧气
    （5）该实验制取氧气与用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气操作步骤相同，实验前都应该先
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．实验结束时应先
    从水槽中移出导管
    从水槽中移出导管
    ，后
    熄灭酒精灯
    熄灭酒精灯
    ．目的是
    防止水倒吸入试管，使试管炸裂
    防止水倒吸入试管，使试管炸裂
    ．
    （6）某同学选用氯酸钾制取氧气，发现实验室没有二氧化锰，于是就加入少许高锰酸钾，也能加快反应速率．高锰酸钾是不是该反应的催化剂？
    不是
    不是
    （填“是”或“不是”），理由是
    高锰酸钾的质量和化学性质反应前后发生了变化
    高锰酸钾的质量和化学性质反应前后发生了变化
    ．能加快反应速率的原因是
    高锰酸钾加热生成了二氧化锰
    高锰酸钾加热生成了二氧化锰
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某研究性学习小组的一个课题是“NO2能否支持木条的燃烧？”由于实验室中没有现成的NO2气体，该小组的同学设计了两个方案（图中铁架台等夹持仪器均已略去）：
    I．实验装置如图1所示

    （1）已知浓硝酸受热分解产生二氧化氮、氧气和水，请写出浓硝酸受热分解的化学方程式是
    4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    4NO2↑+O2↑+2H2O
    4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    4NO2↑+O2↑+2H2O
    ．
    （2）实验开始后木条上的火星逐渐熄灭，有的同学得出“NO2不能支持木条的燃烧”的结论．你认为这一结论是否正确？
    不正确
    不正确
    （填“正确”或“不正确），理由是
    带火星的木条熄灭可能是由于加热时产生大量水蒸气
    带火星的木条熄灭可能是由于加热时产生大量水蒸气
    ．
    II．实验装置如图2所示：
    （3）硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式是
    2Cu（NO3）2
      △  
    .
     
    2CuO+4NO2↑+O2↑
    2Cu（NO3）2
      △  
    .
     
    2CuO+4NO2↑+O2↑
    ．
    （4）当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条的燃烧”的结论．你认为这一结论是否正确？
    正确
    正确
    （填“正确”或“不正确”），理由是
    硝酸铜分解产生的混合气体中氧气的体积分数与空气中氧气的体积分数基本相同，若NO2不支持燃烧，则木条不会复燃
    硝酸铜分解产生的混合气体中氧气的体积分数与空气中氧气的体积分数基本相同，若NO2不支持燃烧，则木条不会复燃
    ．
    III．实验反思：两套实验装置中都用到了NaOH溶液，你猜测其作用可能是
    吸收二氧化氮，防止污染空气
    吸收二氧化氮，防止污染空气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取出少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．请你试着填写：

    （1）为了验证该气体是某物质，实验方案设计如下：
    猜想 实验方法 现象及结论
    此气体可能是
    氧气
    氧气
    将带火星的木条伸入试管内
    将带火星的木条伸入试管内
    若带火星的木条复燃，该气体是氧气
    若带火星的木条复燃，该气体是氧气
    （2）你认为制取该气体，需要的药品为
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    和
    二氧化锰
    二氧化锰
    ，产生此气体反应的表达式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    采用的发生装置可选取如图中的
    B
    B
    （填序号，下同），收集装置是
    C或E
    C或E
    ．
    （3）B装置中的长颈漏斗作用是：
    便于随时添加液体
    便于随时添加液体
    ．D、E装置中的导管尽量伸到集气瓶底部是为了：
    尽量把空气排尽，收集到较纯的气体
    尽量把空气排尽，收集到较纯的气体
    ．
    （4）A装置中的试管应该略
    向下倾斜
    向下倾斜
    ，目的是防止：
    冷凝水倒流，引起试管炸裂
    冷凝水倒流，引起试管炸裂
    ．B装置中的长颈漏斗末端应伸到液面内，是为了防止：
    气体从长颈漏斗口溢出而收集不到气体
    气体从长颈漏斗口溢出而收集不到气体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    以下是我们日常生活中常用的各种清洗剂，选择适当的用品可以得到更好的清洗效果．
    名称 洗洁精 洁厕灵 炉具清洁剂 污渍爆炸盐 漂白粉
    产品样式
    有效成分
    或功能    		 清洗油污 盐酸 氢氧化钠 过碳酸钠 消毒

    （1）使用洗洁精清洗餐具上的油污，这是因为它具有
    乳化
    乳化
    的功能．
    （2）以下物质可以使用洁厕灵清洗的是
    a c
    a c
    （填字母序号）．
    a．铁锈      b．油渍     c．水垢（主要成分为碳酸钙和氢氧化镁）
    （3）取上述一定量的炉具清洁剂，滴加几滴酚酞溶液，溶液变
    红
    红
    色，若将洁厕灵与炉具清洁剂混合，可以发生右图所示的化学反应．图1中a微粒的名称为
    水分子
    水分子
    ．
    （4）“污渍爆炸盐”溶于水后会生成Na2CO3和H2O2．将爆炸盐溶于水后，再加入足量的洁厕灵，发生的化学反应方程式为
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    ．
    （5）化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对漂白粉其漂白作用是否失效产生了疑问．（当有效成分完全消失时，则漂白粉就完全失效；部分消失时，则为部分失效）．
    查阅资料
    ①漂白粉的主要成分是Ca（ClO）2、CaCl2和Ca（OH）2，其有效成分是Ca（ClO）2．
    ②Ca（ClO）2可溶于水，漂白原理是：它在空气中发生反应：Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HclO．
    ③HClO不稳定，易分解生成HCl和一种常见的单质气体．
    ④CaCl2的水溶液呈中性，HClO的水溶液呈酸性．
    ⑤HClO能可使有色物质（如：品红溶液）褪色．
    实验探究：
    下表是探究某漂白粉是否完全失效的实验，请根据表中结论，进行填空．
    实验步骤 实验现象 实验结论
    把少量漂白粉样品加入水中，通入足量的CO2气体，
    滴入品红溶液；
    滴入品红溶液；
    ．
    品红溶液不褪色
    品红溶液不褪色
    		 漂白粉的漂白作用已完全失效
    继续探究：
    同学们对某完全失效后的漂白粉的成分很感兴趣，并作进一步探究．在老师的帮助下，同学们对该失效后的漂白粉成分进行猜想：
    猜想一：CaCl2和CaCO3；猜想二：
    CaCl2、CaCO3、Ca（OH）2
    CaCl2、CaCO3、Ca（OH）2
    ．然后进行实验探究．
    实验操作 实验现象 实验结论
    把样品加入水中，充分溶解后过滤，
    取滤液于试管中，向其中滴入无色酚酞试液或通入CO2；
    取滤液于试管中，向其中滴入无色酚酞试液或通入CO2；
    ．
    溶液无明显变化
    溶液无明显变化
    		 猜想一成立
    交流讨论：
    ①HClO分解时除生成HCl外，生成的另一种常见气体是
    氧气（或O2）
    氧气（或O2）
    ．
    ②猜想中的成分CaCO3，除漂白粉的有效成分在空气中发生反应生成外，还有其它来源，请你用化学方程式表示
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    定量研究：
    取上述漂白粉31.1g于一烧杯中，向其中加入131.7g水，使漂白粉中的可溶物完全溶解．然后再向其中逐滴加入溶质质量分数为10%的稀盐酸，烧杯中难溶固体物质的质量与所滴入稀盐酸的质量关系曲线如图2所示．请根据题意回答下列问题：
    ①当滴入10%的稀盐酸至图中A点时，烧杯中溶液里含有的溶质是（写化学式）
    CaCl2
    CaCl2
    ．
    ②当滴入10%的稀盐酸146g时（即B点），试通过计算，求此时烧杯中所得不饱和溶液中溶质的质量分数．

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