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    （3分）（1）氢氧化钠、氢氧化钙等碱为什么具有一些相似的性质？
    （2）某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到了衣服上，他认为不是浓硫酸，没有大问题，但过一段时间后发现衣服上出现几个小洞，这是为什么？
    （3）硝酸铵、碳酸氢铵等铵态氮肥为什么不能与草木灰等碱性物质混合施用？

    （1）氢氧化钠、氢氧化钙等碱在它们的水溶液中都含有相同的OH—  （1分）
    （2）稀硫酸中的水会慢慢蒸发，日久后会变成浓硫酸，从而腐蚀衣服（1分）
    （3）铵态氮肥与碱性物质反应产生氨气，从而降低肥效。（1分）

    解析

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    28、空气、水是人类赖以生存的自然资源．
    （1） 澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊，可证明空气中含有少量的
    CO2
    （写化学式）．（2）下列有利于保护空气和水的措施是
    BCD
    ．
    A．生活污水任意排放     B． 农业上改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌
    C． 公共汽车改用清洁燃料 D． 禁止使用含硫高的劣质煤
    （3）可用如下装置探究水的组成．试管2中所收集的气体为
    氧气
    ，该实验说明水是由
    氢氧元素
    组成的．

    （4）水是一种很好的溶剂，在生产、生活和科学实验中均有很重要的用途．
    ①实验室中的下列各组物质，通过加水不能鉴别的是
    C

    A．碳酸钠和碳酸钙    B．氢氧化钠和氯化钠
    C．氯化钠和硝酸钾     D．硝酸钾和硝酸铵
    ②现有一瓶浓硫酸，标签如图所示．欲将该瓶浓硫酸完全稀释成20%的稀硫酸，需要水的质量 是
    3588
    g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是通电分解水的实验装置，试回答：
    （1）请将图中未画出的电池补充完整．
    （2）水槽中常加入少量的氢氧化钠或硫酸，其目的是
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    （3）据图可知：A试管内收集到的气体是
    氢气
    氢气
    ，B试管内收集到的气体是
    氧气
    氧气
    ．
    （4）检验A试管内气体的方法是
    收集一试管气体，用拇指堵住，移近火焰放开拇指发现气体能燃烧，试管内壁有水生成
    收集一试管气体，用拇指堵住，移近火焰放开拇指发现气体能燃烧，试管内壁有水生成
    ，检验B试管内气体的方法是
    将带火星的木条伸入该气体中，木条复燃
    将带火星的木条伸入该气体中，木条复燃
    ．
    （5）写出电解水的化学方程式：
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．
    上述实验现象可以说明的事实有：
    水是由氢氧元素组成的
    水是由氢氧元素组成的
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?海门市一模）实验室药品厨内有一瓶标签破损的无色溶液，标签上残余部分只能读出其质量分数为10%．根据药品厨卡标签已知它可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙、硫酸铜或碳酸钠．小晶和小亮同学对这瓶溶液成分进行探究．
    （1）小晶观察溶液后认为不可能是硫酸铜，理由是
    硫酸铜溶液显蓝色
    硫酸铜溶液显蓝色
    ．小亮查阅资料后获得如下表数据，据此分析，小亮认为不可能是
    氢氧化钙
    氢氧化钙
    ，理由是
    常温下氢氧钙饱和溶液质量分数小于10%
    常温下氢氧钙饱和溶液质量分数小于10%
    ．
    物质 氢氧化钠 氯化钠 氢氧化钙 硫酸铜 碳酸钠
    20℃时
    溶解度（g）    		 109 36 0.165 20.5 21.5
    （2）小亮在白瓷板上放一小片pH试纸，用
    玻璃棒
    玻璃棒
    蘸取溶液滴在pH试纸，观察到试纸变蓝色，该溶液不可能是
    NaCl
    NaCl
    （填写化学式），理由是
    氯化钠溶液不显碱性
    氯化钠溶液不显碱性
    ．
    （3）为了确定该溶液的成分，小晶和小亮的同学设计了下列实验探究方案，请你一起参与，并填写下列实验报告．
    [设计方案]方案甲：选择稀盐酸来确定该溶液的成份；
    方案乙：选择氢氧化钙溶液来确定该溶液的成份；
    方案丙：选择氯化钙溶液来确定该溶液的成份．
    [实验探究]你愿意选择方案
    甲或乙或丙
    甲或乙或丙
    （选填“甲”、“乙”或“丙”）进行实验．
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量溶液于试管中，滴加所选择方案中的试剂．
    无色气体或白色沉淀
    无色气体或白色沉淀
    		 该溶液是碳酸钠溶液．有关反应的化学方程式为：
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
    ．
    [反思总结]
    ①实验基本操作：为了防止腐蚀标签，倾倒液体药品时瓶上的标签应向着
    手心
    手心
    ．
    ②物质鉴别一般思路：依据物质间性质和实验现象的差异进行鉴别．通常先考虑物质物理性质如
    颜色、气味或溶解性等
    颜色、气味或溶解性等
    等进行区分，再考虑利用化学性质设计实验方案．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：
    （1）A为
    负
    负
     极．
    （2）甲管与乙管中产生的气体体积比是
    2：1
    2：1
    ，在相同条件下氧气微溶于水氢气难溶于水，实验中测得结果比理论会偏
    大
    大
     （填“小”“大”）
    （3）该实验中往往要在水中滴入氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的是
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    （4）通过该实验可得出水是由
    氢氧两种元素
    氢氧两种元素
     组成的．
    （5）该反应的符号表达式
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们为了探究水的组成，用如图所示电解水的装置进行实验，实验前先在水中加入少量的氢氧化钠或浓硫酸，目的是
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    （1）通电后两电极
    均产生气泡，且生成的气体体积不同，正极与负极生成的气体体积比是1：2
    均产生气泡，且生成的气体体积不同，正极与负极生成的气体体积比是1：2
    ，
    （2）一段时间后，A试管中气体体积是B试管气体体积的
    2倍
    2倍
    ．经检验A试管里的气体
    氢气
    氢气
    ，是
    可燃性气体
    可燃性气体
    ；B试管里的气体
    氧气
    氧气
    ，是
    能使带火星的木条复燃的气体
    能使带火星的木条复燃的气体
    ．上述实验现象可以说明水是由
    氢氧两种元素
    氢氧两种元素
    组成的．

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