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某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数.盛放在燃烧匙内的红磷,烧杯内的物质是水.
(1)观察到的实验现象是
 
 

(2)该实验测定的氧气的体积分数低于
1
5
,试分析原因(写出二种):
 
 

(3)写出该反应的文字表达式:
 
考点:空气组成的测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:根据已有的知识进行分析,空气中氧气约占其体积的五分之一,测定时可以使用红磷燃烧消耗氧气使瓶内压强减小的方法,磷燃烧能生成五氧化二磷,若使用木炭,由于碳燃烧生成的是二氧化碳气体,压强变化不大,故不能测得氧气的含量,进行此实验时,必须保证装置的气密性良好,红磷足量,瓶子冷却后再打开弹簧夹,否则会导致结果不准确.
解答:解:
(1)空气中氧气约占其体积的五分之一,测定氧气的含量可以使用燃烧红磷的方法,消耗氧气使瓶内烟枪减小,等冷却到室温时打开弹簧夹,水倒吸入瓶内约占瓶容积的五分之一,所以本题答案为:红磷燃烧时冒出大量白烟、水倒吸入瓶内约占瓶容积的
1
5

(2)进行此实验时,必须保证装置的气密性良好,红磷足量,瓶子冷却后再打开弹簧夹,否则会导致结果不准确,所以本题答案为:红磷的量不够;装置可能漏气;未冷却到室温就打开弹簧夹;
(3)红磷燃烧能生成五氧化二磷,所以本题答案为:红磷+氧气
点燃
五氧化二磷;
故答案为:
(1)红磷燃烧时冒出大量白烟、水倒吸入瓶内约占瓶容积的
1
5

(2)红磷的量不够;装置可能漏气;未冷却到室温就打开弹簧夹;
(3)红磷+氧气
点燃
五氧化二磷.
点评:本题考查了空气中氧气含量的测定,完成此题,可以依据由已有的课本知识进行.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质中,前者属于单质、后者属于混合物的是(  )
A、氮气  蒸馏水
B、硫酸铜  稀盐酸
C、氢气  海水
D、二氧化碳  空气

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E五种物质都是已学化学内容中涉及到的常见物质,其转化关系如下图所示:

(1)写出下列物质的化学式:
A
 
    C
 
   E
 

(2)在反应②中,生成D的质量与E的质量之比是
 

(3)写出反应①、②的化学方程式,并指出其基本反应类型:
 
;(
 
反应 )
 
.(
 
反应)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数.请你填写有关空格:
(1)该实验中,红磷需稍过量,目的是
 

(2)待该物质熄灭并冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是
 

(3)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数小于
1
5
,这可能是由什么 原因引起的?
 
(写一点即可);
(4)某同学由本实验得到如下一些结论:①燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高  ②空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体  ③可用铁代替红磷完成该实验  ④氮气难溶于水,其中正确的是:
 
(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

常用实验室制取氧气的方法有:a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;b.加热高锰酸钾固体;c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢溶液分解产生氧气.
(1)写出图中指定仪器的名称:①
 
;②
 
;③
 

(2)请仔细分析上图中装置A的特点,推测该装置可用于上述制氧气方法的有
 
(填a、b或c);其化学反应原理是
 

(3)采用方法c制取氧气应该选用的气体发生装置是图中的
 
(填“A”或“B”);其化学反应原理是
 

(4)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是
 
;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 
;装置C和装置B相比,其优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为探究含有Na2CO3的NaOH固体进行了如下实验.提供选择的试剂有:①盐酸②Ba(OH)2溶液 ③CaCl2溶液.
(1)实验一:测定质量分数;取该固体混合物26.5g,全部溶解在水中,然后加入上述试剂中的一种,反应至不再产生气泡,生成气体质量为4.4g. 该固体混合物中氢氧化钠的质量分数为多少?
(2)实验二:提纯氢氧化钠;为了得到纯净的氢氧化钠溶液,取一定量的上述固体混合物,全部溶解于水,然后加入所选试剂,生成沉淀,恰好完全反应后过滤,所得滤液为氢氧化钠溶液.则该组同学选择的试剂是
 
(填写所选试剂编号).
(3)实验三:配制溶液;利用实验二除杂提纯的氢氧化钠,配制1000g质量分数为9% 的氢氧化钠溶液,需要上述固体混合物多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:

桌面现有一集气瓶盛满某一气体,请你猜想是什么气?并对猜想进行检验.将你的猜想与鉴别的方法、操作、现象及结论填在下表中.
你的猜想   操     作 现       象 结       论
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油.小明同学在学习过物质构成的奥秘后,认为可以用物质组成的观点解开这个骗局.
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断,水是否可以变成汽油.
【猜想与验证】
(1)确定水的组成.实验装置示意图如图:
通电一段时间后,试管1和试管2中所收集的气体体积比约为
 
.对两支试管中的气体进行检验,试管1中的气体可使
 
(填现象),说明是氧气;将试管2中的气体移近火焰时
 
(填现象),说明是氢气.实验结论:水是由氢元素和氧元素组成的.
(2)确定汽油的成分.操作如下:
实验步骤 实验现象 结论
①点燃使用汽油作燃料的油灯
②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方
现象:
 
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水.
③将烧杯迅速翻转,注入
 
,振荡
现象:
 
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳.
实验结论:汽油的组成中含有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中都是初中化学常接触的物质,它们存在如图所示关系.A、B都是由两种相同元素组成的物质,B为生活中最常见的液体,D能使澄清石灰水变浑浊,甲、乙是气体单质,E、F均为黑色固体.丙、丁是固态单质,丁呈红色.(注:反应条件及部分物质省略)
试回答下列问题:

(1)写出下列物质的化学式:A:
 
C:
 
;G:
 
;乙:
 

(2)写出图中有编号的化学反应方程式:
①:
 
;②:
 
;③:
 

(3)在反应①②③中属于置换反应的是
 
(填序号).

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