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    (4分)右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。

    (1)t2℃时，甲乙两物质溶解度的大小关系:____  ；

    (2)______℃时甲乙两物质的溶解相等.

    (3)分析t1℃时，将10g乙物质放入100g水中，充分溶解后

    所得的溶液是     (填“饱和”或“不饱和”)溶液．

    欲使t2℃时乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取

    的方法                (任填一种方法)．

     

    【答案】

    (1)甲＞乙  (2)t1   (3)饱和   加溶质，蒸发溶剂

     

    【解析】略

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、右图是甲、乙两固体物质的溶解度随温度变化的曲线图，据此我能回答下列问题：
    （1）10℃时，甲的溶解度
    小于
    乙的溶解（填大于、等于或小于）；
    要使乙的不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的较好方法是
    加溶质或蒸发溶剂（选一个就行，填降温不给分）
    ；
    （2）20℃时20g甲物质加入到50g水中不断搅拌形成的溶液的质量是
    65
    g．
    （3）20℃时，对甲的饱和溶液进行如下操作，最终溶液中溶质的质量分数一定发生变化的是（填序号）
    ③
    ．
    ①升温到40℃②加入少量甲物质③加少量水
    ④蒸发部分溶剂，恢复到20℃⑤加入40℃甲的饱和溶液，再冷却到20℃
    （4）我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人们“冬天捞碱，夏天晒盐．”据此你认为图中
    甲
    （选填“甲”或“乙”）曲线与纯碱的溶解度曲线相似．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    .(4分)右图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，甲、乙物质从溶液中析出时不舍结晶水，请回答下列问题：

     

     

    (1)从甲物质的溶解度曲线可以得到哪些信息？(请写出其中的一条)              。

    (2)t1℃时,甲、乙两种物质的溶解度较大的是                 。

    (3) t1℃时，将20g甲物质放入50g水中，充分搅拌能否全部溶解?          (填“能”、“不能”或“无法判断”)。

    (4)将一定量t2℃时甲物质的饱和溶液降温到t1℃时，该过程中没有发生改变的是                     (填序号)。

    A.溶质质量      B.溶液质量      C.溶剂质量    D．溶质的质量分数

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    (4分)右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。

    (1)t2℃时，甲乙两物质溶解度的大小关系:____ ；
    (2)______℃时甲乙两物质的溶解相等.
    (3)分析t1℃时，将10g乙物质放入100g水中，充分溶解后
    所得的溶液是    (填“饱和”或“不饱和”)溶液．
    欲使t2℃时乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取
    的方法               (任填一种方法)．

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    科目：初中化学 来源：2012届山东省宁津县初中毕业生学业水平模拟考试化学试卷（带解析） 题型：填空题

    （3分）右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，试回答下列相关问题。

    (1)t1℃时，100g水中溶解20g甲，溶液刚好饱和；那么，50g水中溶解     g乙，溶液达到饱和；
    (2)t2℃时，比较两物质的溶解度大小：       ；
    (3)t1℃时，若要将甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用的方法是
                    (写出一种即可)；
    (4)若要从甲中含有少量乙的混合溶液
    中提纯甲，可用的方法是                               。

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年山东省毕业生学业水平模拟考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （3分）右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，试回答下列相关问题。

     (1)t1℃时，100g水中溶解20g甲，溶液刚好饱和；那么，50g水中溶解      g乙，溶液达到饱和；

    (2)t2℃时，比较两物质的溶解度大小：        ；

    (3)t1℃时，若要将甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用的方法是

                     (写出一种即可)；

    (4)若要从甲中含有少量乙的混合溶液

    中提纯甲，可用的方法是                                。

     

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