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15.如图所示装置均可用于测定空气中氧气的含量.实验室制取气体的装置如下如所示.根据所学知识,回答下列问题:

(1)图中标有a、b的仪器名称分别是:a试管b集气瓶.
(2)写出用装置B制取氧气的文字表达式氯酸钾 $→_{△}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;B装置中试管口略向下倾斜的目的是防止水蒸气在试管口冷凝回流使试管炸裂.
(3)实验室用过氧化氢制取氧气时,发生装置为B(填字母,下同)该收集装置为C或E;选择该收集装置的依据是氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;从实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,再装入药品进行实验,该反应的文字表式过氧化氢 $\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧气.
(4)装置A中反应剧烈,据此提供实验安全注意事项是A.
A.控制液体的滴加速度  B.用体积小的锥形瓶  C.加热反应物
(5)实验室用电石和水制取气体乙炔,乙炔是一种极难溶于水的气体,可以用F装置收集,则气体应该从b端通入(填“a”或“b”).

分析 (1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;
为了防止水蒸气冷凝、回流炸裂试管,试管口应该略向下倾斜;
(3)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验结果.
(4)根据装置图的使用方法来考虑;
(5)根据乙炔的性质解答.

解答 解:(1)a是试管;b是集气瓶.
故填:试管;集气瓶.
(2)用装置B制氧气时,应该是利用氯酸钾制取氧气,反应的文字表达式为:氯酸钾 $→_{△}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;
B装置中试管口略向下倾斜的目的是防止水蒸气在试管口冷凝回流使试管炸裂.
故填:氯酸钾 $→_{△}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;防止水蒸气在试管口冷凝回流使试管炸裂.
(3)用过氧化氢制取氧气,应用装置B制取,因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用C装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用E装置收集.实验操作步骤,应先检查装置的气密性,再装入药品进行实验;反应的文字表达式为:过氧化氢 $\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧气;
故填:B;C或E;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;检查装置的气密性;过氧化氢 $\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧气.
(4)分液漏斗内加入的是过氧化氢溶液,可以通过开关来调节液体的流速,控制反应的速度;故选:A.
(5)用如图F所示的装置正放收集乙炔,乙炔的密度比水小,要短进长出;故填:b.

点评 本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、反应表达式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.用化学用语填空:
(1)两个硅原子2Si;(2)2个氮气分子2N2;(3)5个硫酸根离子5SO42-
(4)硫酸中硫的化合价H2$\stackrel{+6}{S}$O4;(5)由Fe3+和OH- 构成的物质的化学式Fe(OH)3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.请你参加某学习小组的探究活动,并回答问题:
〔发现问题〕小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后,发现烛芯处产生一缕白烟.
〔提出问题〕小明想:这缕白烟的成分是什么呢?
〔猜想与假设〕大家展开了激烈的讨论.小亮猜测白烟是蜡烛燃烧生成的二氧化碳;
小光猜测白烟是蜡烛燃烧产生的水蒸气;小明猜测白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体小颗粒.
〔收集证据〕
一、查阅资料:①烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的.
②石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或气化.
③二氧化碳是无色且能使澄清的石灰水变浑浊的气体
二、实验探究:①吹灭蜡烛,立即用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,观察到澄清石灰水变浑浊小亮由此得出结论:白烟是二氧化碳.
②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片罩在白烟上玻璃片上没有出现水雾,而是出现了一层白色固体,小亮由此得出结论.白烟不是水蒸气.
③吹灭蜡烛,立即用一燃着的木条靠近白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟有可燃性,这为小明同学的猜测提供了证据,同时也可以排除小亮和小光同学,因为二氧化碳和水均不能燃烧的猜测.(结论与解释)
(1)由以上探究结果可知小明同学的猜测是正确的.
(2)小亮在实验时确实看到澄清的石灰水变浑浊,但是他获得的结论不正确,原因可能是刚熄灭的蜡烛周围有蜡烛燃烧产生而残留的二氧化碳存在〔反思与评价〕.
小光同学的反思是:蜡烛燃烧产生水,但由于温度高于100℃而呈气态,不会凝结成雾状.所以不应该猜测白烟是水蒸气.
小亮的反思可能是:猜想时要进行有理有据的分析:烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是固体,不可能形成烟.
你对该实验的探究也有所思考,你思考的问题是:对白烟成分的猜想要考虑其来源,是来自蜡烛本身还是来自蜡烛燃烧后的生成物等(或其他合理答案).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.小李走进化学实验室看到如图一幕,他用火火柴点燃酒精灯,但怎么也点不着,小李想探个究竟,于是便设计进行了下列探究:
【提出问题】为什么酒精灯点不着?.
【知识回顾】酒精灯是化学实验室中常见的热源仪器,使用酒精灯时,应该先检查灯内究竟的量(不能少于灯容积的$\frac{1}{4}$,也不能多于容积的);加热时常用酒精灯的外焰加热,熄灭酒精灯时应该灯帽盖灭.
【猜想与假设】甲同学:酒精灯内的酒精量太少;
乙同学:灯内液体不是酒精;
丙同学:酒精灯内的酒精已经失效;
丁同学:顶部灯芯处的酒精挥发.
【查阅资料】小李利用互联网搜索到了如下信息:酒精(学名乙醇)是无色透明、具有特殊香味的液体、它易挥发,能与水以任意比互溶,并能溶解多种物质;它能燃烧.实验室所用酒精一般是95%的工业酒精,酒精的沸点为78.5℃,水的沸点为100℃….
【实验探究】
实验编号实验操作实现现象
观察酒精灯内的“酒精”量灯内有足量的无色透明液体
将灯头取出,闻酒精灯内液体气味有特殊香味
取少量酒精灯壶内的液体,用火柴点燃能很好的燃烧
挤压灯头处的灯芯,点燃挤出的一滴液体很难挤出液体,挤出的一滴液体不能燃烧
将灯帽盖好后放置几个小数(或直接在灯头上滴几滴酒精),再去点燃酒精灯能正常燃烧
【分析与解释】
(1)实验①证明甲同学猜想不成立(选填“成立”或“不成立”);实验②是利用酒精的物理(填“物理”或“化学”)性质,初步判断乙同学猜想不成立(选填“成立”或“不成立”).
(2)为了进一步验证丙同学猜想是否成立,小李设计了实验③,则实验③的操作是取少量酒精灯壶内的液体,用火柴点燃.
(3)实验④挤出的液体不能燃烧的可能原因是顶部灯芯处的酒精挥发,造成该处酒精中水分的含量增高;实验⑤将灯帽盖好放置几个小时候再点燃时,灯能正常燃烧的原因是盖上灯帽后,酒精就不容易挥发,灯芯上水的含量不会增加,所以容易点燃.
【获得结论】由以上探究结果可知:丁的猜测是正确的.
【表达与交流】请你提出一个有待进一步研究的问题:为什么酒精比水分更容易挥发.
【拓展与应用】通过以上探究,请你对同学们进行实验时提出一点建议:在今后的实验活动中,一定要严格准守实验规则,避免出现类似的问题.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列物质中:①洁净的空气②食盐水③铁④液氧⑤白醋,属于混合物的是(  )
A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D.①②⑤

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20.写出下列物质的名称或化学符号:
名称氧化镁
符号KMnO4P2O5H2

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7.关于催化剂的说法中正确的是(  )
A.催化剂能加快化学反应速率
B.二氧化锰是催化剂
C.催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变
D.二氧化锰能加快过氯酸钾分解的速率,还能增加氧气的产量

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.化学用语可准确、简洁地记录、表达和交流化学信息.请用化学符号填写:
(1)氧元素O,
(2)2个氧原子2O,
(3)钠离子Na+
(4)3个氯离子3Cl-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.20℃时,向100克质量分数为26.5%的饱和食盐溶液中加入3.5克食盐后,溶液中溶质的质量分数为(  )
A.$\frac{26.5%×100克+3.5克}{100克+3.5克}$×100%
B.$\frac{26.5%100克+3.5克}{100克}$×100%
C.$\frac{100克×26.5%}{100克+3.5克}$×100%
D.26.5%

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