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    CO2与NaOH反应无明显现象，同学们设计实验验证化学反应的发生，
    方案一：取NaOH溶液于试管中，通入CO2，再滴加酚酞试剂，若液体由无色变为红色，则有新物质生成．
    分析：可行性：
     

    方案二：设计如图实验装置．
    打开K1，观察现象
     

    打开K2，观察现象
     

    分析：该方案从“证明有反应物被消耗”和“证明
     
    ”两个角度证明CO2与NaOH发生了化学反应．
    考点：碱的化学性质
    专题：常见的碱 碱的通性
    分析：根据无色酚酞的变色情况和氢氧化钠显碱性进行分析；根据二氧化碳的化学性质和气体压强的知识进行分析．
    解答：解：方案一：取NaOH溶液于试管中，通入CO2，再滴加酚酞试剂，若液体由无色变为红色，不能证明有新物质生成，因为氢氧化钠也显碱性，能使无色酚酞试液变色，故填：不可行．
    方案二：打开K1，观察到气球膨胀，说明氢氧化钠吸收了二氧化碳气体；打开K2，滴加稀盐酸，观察到溶液中有气泡冒出，说明溶液中有碳酸盐；该方案从“证明有反应物被消耗”和“证明有新物质生成”两个角度证明CO2与NaOH发生了化学反，故填：气球膨胀；有气泡冒出；有新物质生成．
    点评：掌握二氧化碳的性质、酸碱指示剂的变色情况和压强的有关知识等即可顺利解答此题，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    将a、b、c三种金属分别投入稀盐酸中，只有b溶解并产生气泡，a和c无明显现象；把a和c分别放入硝酸银溶液中，在a表面有银析出，c没有变化．则a、b、c的金属活动性顺序是（　　）
    A、c＞b＞a
    B、b＞a＞c
    C、a＞c＞b
    D、b＞c＞a

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙、丙为单质；A、B、C、D、E为化合物，且A与B的组成元素相同，D与E的组成元素也相同．已知C、丙均为黑色粉末，C和E在高温条件下可生成丙和D，其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去．

    （1）写出有关物质的化学式：甲
     
    、A
     
    、D
     
    、E
     
    ．
    （2）写出下列化学方程式：
    ①A→B+甲：
     
    ；
    ②B→甲+乙：
     
    ；
    ③甲→C：
     
    ；
    ④C+E→丙+D：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求用正确的化学符号回答．
    （1）空气中体积约占78%的是
     
    ；相同条件下，密度最小的气体是
     
    ．
    （2）2个相对分子质量最小的氧化物分子
     

    （3）硬水中含有较多的金属钙离子
     
    ．
    （4）保持三氧化硫化学性质的最小粒子是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    M原子结构示意图如图1：
    （1）该原子有
     
    个电子层，X的值是
     
    ．它常为骨质疏松的患者需补充的元素，其元素符号
     
    ，它属于
     
    （填“金属”或“非金属”）元素；
    （2）下列微粒示意图2中属于离子的是
     
    （填序号，下同），M元素的化学性质与下列
     
    元素的化学性质相似；
    （3）M元素形成的离子的符号是
     
    ；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中处处有化学，下列说法错误的是（　　）
    A、洗涤剂除去油污是利用洗涤剂的乳化作用
    B、利用活性炭的吸附性除去冰箱异味
    C、铁制成锅是利用其有良好的导热性
    D、长期直接饮用自来水，有益于儿童身体发育成长

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    中央电视台某期《夕阳红》的“家有妙招“栏目介绍说，利用活性炭可降低水的硬度．对此，化学小组的同学产生了疑问：
    活性炭能否除去硬水中较多的钙、镁离子？请你一起参与他们的探究：
    【提出假设】（1）活性炭不能除去硬水中较多的钙、镁离子；
    （2）活性炭可以吸附硬水中的钙、镁离子，从而降低水的硬度；
    （3）活性炭可以和硬水中的钙、镁离子发生反应，从而降低水的硬度．
    【查阅资料】活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附色素和异味，发生的是物理变化，活性炭在常温下化学性质比较稳定；点燃，可以燃烧，氧气充足时生成二氧化碳，氧气不充足时生成一氧化碳．小组同学根据查阅的资料讨论，一致认为假设（3）不成立，他们的理由是
     
    ．
    【设计方案并实验】对于假设（1）和假设（2）是否成立，小组同学设计了如图所示的装置，并用肥皂水作为试剂检测水的硬度．请你和小组同学一起来完成下面的实验．
    实验步骤现象结论
    步骤①：取硬水水样通过图示的装置，用小烧杯接取处理后的水处理后的水与原硬水水样没有明显差别/
      假设（1）成立
    【解释与交流】通过探究和查阅资料，同学们认识到活性炭的吸附作用不是万能的，一般只对水中溶解的一些由较大分子构成的物质具有吸附作用．在实际中，可以通过
     
    的方法降低水的硬度．
    【拓展应用】下面实验利用活性炭不能达到目的是
     
    （填序号）．
    ①除去天然水中存在的异味
    ②除去红糖水中的色素
    ③除去水中溶解的食盐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号和数字填空：
    （1）2个铵根离子
     
    ； （2）3个氮分子
     
    （3）2个氧原子：
     
    ；   （4）镁离子：
     
    ；（5）过氧化氢中氧为-1价
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列化学符号中数字“2”所表示的意义
    Fe2+
     
     SO2
     
    ； 2Cu
     
       2OH-
     
    ．

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