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(A)木炭;(B)硫磺;(C)红磷;(D)铁丝.四种物质分别在氧气中燃烧用序号回答:
(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是
 

(2)产生大量白烟的是
 

(3)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是
 

(4)实验时需在瓶底放少量水或细砂的是
 
分析:根据木炭、硫磺、红磷、铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断即可.
解答:解:(1)硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰,放出大量的热,生成有刺激性气味的气体,故答案为:B.
(2)红磷在氧气中燃烧,放出大量的热,产生大量的白烟,故答案为:C.
(3)木炭在氧气中燃烧发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,故答案为:A.
(4)铁丝燃烧实验时为防止高温生成物溅落下来炸裂瓶底,需在瓶底放少量水或细砂,故答案为:D.
点评:本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象等是正确解答本题的关键.
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应属于分解反应的是(  )
A、一氧化碳还原氧化铜B、硫在氧气中燃烧C、高锰酸钾制氧气D、木炭与氧化铁在高温下反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?化州市一模)(1)空气是人类赖以生存的自然资源.空气中含有氮气、氧气、稀有气体等,是一种
混合物
混合物
(填混合物、纯净物).人类时刻都离不开空气,是因为空气中的氧气能
供给呼吸
供给呼吸

(2)有A、B、C、D四种物质,A是无色无气味的气体,B在A中可以剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C.将燃着的木炭伸入装有A的集气瓶中,木炭剧烈燃烧生成无色无味的D,倒入澄清石灰水并振荡,石灰水变浑浊.
由此可以推断:
①A是
氧气
氧气
;B是
;C是
二氧化硫
二氧化硫
;D是
二氧化碳
二氧化碳
.(填写物质的名称或化学式)
②写出B在A中燃烧的文字表达式:
硫+氧气
点燃
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?潍坊)化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证.某化学兴趣小组进行了一些实验,主要操作过程如图所示:

请回答下列问题:
(1)实验甲中烧杯内的现象是
有蓝色沉淀
有蓝色沉淀
;所需的硫酸铜溶液,在配制前应先将硫酸铜晶体放于
研钵
研钵
内将其捣碎.
(2)实验乙中的一处明显错误是
滤纸上边缘没有低于漏斗口
滤纸上边缘没有低于漏斗口

(3)实验乙、丙中均使用到了玻璃棒.下列实验中必须使用玻璃棒
AC
AC
(填写字母序号).
A.稀释浓硫酸
B.硫在氧气中燃烧
C.用PH试纸测肥皂水的PH
D.实验室制取二氧化碳
(4)实验丁中将氧化铜和木炭粉混合物加入试管中的正确操作是
试管倾斜,把盛有药品的药匙(或纸槽)送至试管底部,将试管直立
试管倾斜,把盛有药品的药匙(或纸槽)送至试管底部,将试管直立
.为进一步提高实验的温度,应采取的措施是
加网罩使火焰集中
加网罩使火焰集中

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质在空气中燃烧,产物都是固体的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程,他们选择了《空气中氧气含量的测定》为探究内容.
(一)分组进行讨论:
(1)小明小组认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会与空气中的其他成分反应,而且生成物
为固体.他们应该选择
C
C
(填写序号)
A.木炭      B.硫粉        C.红磷          D.铁
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
足量
足量

(2)小丽小组设计了如上图的两套实验装置,你认为合理的是(填序号)
A
A
.为了确保实验的成功,首先应保证该装置
气密
气密
性良好.
(3)小辉小组认为该实验还能推出氮气
(填“易”或“难”) 溶于水.
(二)反思与小结:
实验中如果测得氧气的体积分数小于 
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(偏小),则可能的原因有:(答两点)
(1)
红磷的量不足
红磷的量不足
;(2)
没有冷却到室温就打开止水夹
没有冷却到室温就打开止水夹

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