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7.铜绿的主要成分是碱式碳酸铜   Cu2(OH)2CO3,试计算:
(1)碱式碳酸铜的相对分子质量;
(2)碱式碳酸铜中铜元素和氧元素的质量比;
(3)碱式碳酸铜中氢元素的质量分数(只写过程,不必计算结果)

分析 (1)根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和,进行分析解答;
(2)根据化合物中元素质量比来分析;
(3)根据化合物中元素质量分数的计算方法来分析.

解答 解:(1)碱式碳酸铜的相对分子质量是64×2+(16+1)×2+12+16×3=222.故填:222;
(2)碱式碳酸铜中铜元素和氧元素的质量比为:(64×2):(16×5)=8:5;故填:8:5;
(3)碱式碳酸铜中氢元素的质量分数为:$\frac{1×2}{222}×100%$=0.9%;故填:$\frac{1×2}{222}×100%$.

点评 本题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.如图所示是实验室加热碳酸氢铵的实验装置图
(1)写出有关仪器的名称
a试管   b铁架台c酒精灯   d烧杯
(2)写出实验时的现象
①碳酸氢铵逐渐减少
②试管壁上有水滴出现
③澄清的石灰水变浑浊
④闻到一股氨气的刺激性气味
(3)写出该反应的符号表达式:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后,有下列对话,其中正确的是(  )
①甲指着氢气燃烧实验的装置说:“一种物质发生化学反应后,若有水生成,我认为该物质中一定含有氢元素.”
②乙回答说:“可能是这样,我也不能肯定.”
③乙指着桌上的一瓶无色气体说:“这瓶气体若点燃后能燃烧,我认为这是氢气.”
④甲回答说:“可能是这样,但我也不能肯定,能燃烧的气体不一定是氢气,很多气体都能燃烧.”
A.②④B.①③C.①④D.②③

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验,用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液.实验结束后,化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究,请你一起参与.
【提出问题】废液中含有什么物质?
【交流表达】(1)小明通过观察,认为废液中一定含有硫酸铜.他观察到的现象是溶液显蓝色.
(2)小红通过分析,认为废液中一定含有硫酸亚铁,她的依据是:铁丝与稀硫酸(或硫酸铜溶液)反应生成硫酸亚铁.
【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸.
【实验验证】(1)小华测得废液的pH小于7,证明废液中含有硫酸.用pH试纸测定溶液pH的方法:将待测液滴到试纸上,把试纸呈现的颜色与标准比色卡比较,确定pH.
(2)小明取少量废液,向其中滴加氢氧化钠溶液,也得到了相同的结论.小明的实验现象是滴加一定量氢氧化钠溶液后才有沉淀生成.
通过分析与实验,同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸.
【拓展应用】(1)若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁,应向废液中加入过量的铁粉.写出该反应过程中的一个化学方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(2)反应完全后,过滤,滤渣中物质为铁和铜,滤液中溶质为硫酸亚铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.今年3月25日,重庆开县发生天然气井漏事故.井漏喷出的气体主要是甲烷,另外还含有大量的硫化氢气体.硫化氢(H2S)气体是一种有臭鸡蛋气味、剧毒的无色气体,密度比空气大,能溶于水,其水溶液显酸性,叫氢硫酸.请回答:
(1)H2S中硫的化合价为-2价.氢硫酸与盐酸一样能与NaOH溶液发生中和反应,生成硫化钠和水.写出该反应的化学方程式H2S+2NaOH═Na2S+2H2O
(2)当发生井漏事故时,下列自救措施合理的是AC(填序号).
A.逃生时应往地势高处逆风跑        
B.逃生时应往地势低处顺风跑
C.立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻
(3)为降低危害程度,可以将喷出的气体点燃,其中硫化氢燃烧时,生成二氧化硫和水,该燃烧反应的化学方程式为2H2S+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O;消防队员还可向空中喷洒弱碱性溶液,以减少空气中硫化氢的含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.请写出下列溶液中溶质的化学式
硫酸铜溶液CuSO4 食盐溶液NaCl 稀硫酸H2SO4盐酸HCl  澄清石灰水Ca(OH)2 酒精溶液C2H5OH.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列符号不具有宏观意义,只有微观意义的是(  )
A.NaB.3KC.H2SO4D.NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.在化学世界里,没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来,它们在不同的位置显示着不同的含义.请你试着写出三个带有数字“2”,但含义却又不同的化学符号:
(1)2O;    (2)O2;(3)O2-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式,下列对宏观事实的微观解释错误的是(  )
A.将变瘪的乒乓球放在热水中能鼓起,是因为球内分子个数增多
B.救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象,主要是因为分子在不断运动
C.两瓶香水,它们的气味完全不同,是因为它们含有的分子种类不同
D.干冰升华后,二氧化碳分子间的间隙变大了

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