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17.写出下列化学反应的文字表达式,并判断基本反应类型
①加热高锰酸钾高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气[分解反应]
②分解过氧化氢溶液过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气[分解反应]
③硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫[化合反应]
④木炭在空气中燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳[化合反应]
⑤铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁[化合反应].

分析 ①根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析;
②根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气进行分析;
③根据硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫进行分析;
④根据碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳进行分析;
⑤根据铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析.

解答 解:①高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,该反应属于分解反应;
②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气,文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,该反应属于分解反应;
③硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫,文字表达式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,该反应属于化合反应;
④碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳,文字表达式为:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,该反应属于化合反应;
⑤铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,该反应属于化合反应.
故答案为:①高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,分解反应;
②过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,分解反应;
③硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,化合反应;
④碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,化合反应;
⑤铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,化合反应.

点评 在解此类题时,首先分析应用的原理,然后找出反应物、生成物,最后结合方程式的书写规则书写方程式.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.(1)用化学符号填空:
2个氢原子2H;  构成“硫酸铜”的阴离子是SO42-; 标出五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5
(2)说出符号“Mg2+”中数字“2”的含义:一个镁离子带两个单位的正电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

8.托盘天平两边各放一只装有稀盐酸的烧杯(盐酸足量)使天平保持平衡.在左边烧杯中加入5g碳酸钙,使其充分反应.应向右边烧杯中投入多少克镁粉,充分反应后天平仍然保持平衡 (已知:Mg+2HCl=MgCl 2+H 2↑)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.如图是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图.下列说法中正确的是C

A.化学反应中,钠原子易得电子
B.钠离子核外有3个电子层
C.钠的相对原子质量为22.989
D.钠元素的原子序数为11(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.某同学对蜡烛的燃烧进行探究:

①点燃一支蜡烛,用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上,蜡烛燃烧片刻后熄灭.,如实验一.
②再点燃蜡烛,然后吹灭,看到烛芯产生一缕白烟,用火柴点燃白烟,蜡烛重新被引燃,如实验二.
③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上,稍加热后观察木条燃烧现象,如实验三.
(1)操作①中,蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯中有氧气.
(2)如实验二所示,点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为三层,分别是外焰、内焰和焰心,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约 1s 后取出,可以看到a(填字母)处的火柴梗最先炭化.结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
(3)操作②中,关于白烟的成分,有同学做出了下列猜想:A.白烟是水蒸气;B.白烟是石蜡固体小颗粒;C.白烟是二氧化碳.你认为上述猜想有道理的是B(填序号),理由是白烟具有可燃性.
(4)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现水雾,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后发现澄清的石灰水变浑浊.
结论:蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳.
(5)该同学在做实验一的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是C
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后,发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃.同学们经过认真观察,猜想其可能原因是可能原因是生成的大量水蒸气对实验造成了干扰.为了验证此猜想是否正确,兴趣小组的同学经过热烈讨论,制定了实验方案并进行了实验.(浓硫酸具有吸水性)
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,结果一段时间后,用带火星的木条检验,木条复燃;
第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化锰,用带火星木条检验,木条复燃;
第三组同学从实验装置上进行了改进,效果很好(见图):
在实验基础上,同学们经过交流讨论,得出了一些结论
①由第一组同学的实验可得出:影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液浓度的大小;
②由第二组同学的实验可得出:影响H2O2分解产生O2的分解快慢的因素之一是二氧化锰起催化作用,促进H2O2分解,减少水分蒸发;
③第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性,其中浓硫酸的作用是浓硫酸吸收了气体中的水蒸气,使氧气的浓度增大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
实验室用双氧水制取氧气的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.请用化学用语填空:
(1)锌元素Zn;
(2)3个亚铁离子3Fe2+
(3)2个二氧化碳分子2CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.阅读下列文字,用序号填空.①水通常为无色、无味的液体;②水被加热可以变成水蒸气;③没有水,人和动物就无法生存;④水是常用的灭火剂;⑤在通电条件下,水分解生成氧气和氢气;⑥氢气在氧气中燃烧生成水;⑦电石(CaC2)仓库着火,不能用水灭火,因为CaC2可与水反应生成乙炔气体(具有可燃性).
(1)水的物理性质①②;
(2)水的化学性质⑤⑥;
(3)水的用途③④.

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