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    小刚收集到一瓶浑浊的长江水,他利用如图所示流程来净化水,最终制成蒸馏水。请回答以下问题。

    (一)、(1)操作①的名称是__________ ，该操作的装置如图

    写出标号仪器的名称：a____________ b___________

    (2)该装置图中存在明显错误，指出其中的两处：

    ①__________ ②____________

    (3)操作过程中，发现液体流速一直很慢，产生的原因可能是_____________

    (二)、操作②主要是除去异味和色素，应选用的物质是____，此过程体现了该物质的_____性质(填“物理”或“化学”)。

    (三)、通过操作③______(填操作③的名称)即可得到蒸馏水，蒸馏水是_____(选填“纯净物”或“混合物”)

    (四)、保护水环境，珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务，下列做法有利于保护水资源的是____(填字母)

    A.实验室的废液不经处理直接排放

    B.工业废水处理达标后排放

    C.化肥和农药的过度过度使用

    D.煤炭脱硫后燃烧，减少酸雨对水源的污染

    练习册系列答案
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    A.  B.

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    A. 4Fe+3O2Fe2O3

    B. Mg+O2MgO

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    D. CH4+2O2CO2+2H2O

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    科目：初中化学 来源：广东省深圳市2019届九年级第一学期12月份月考化学试卷 题型：单选题

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    A. 锌属于非金属元素 B. 锌原子的中子数为30

    C. 锌的相对原子质量为65.38g D. 锌原子在化学反应中易失去电子形成Zn2+

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    科目：初中化学 来源：湖南省长沙市2019届九年级上学期第三次月考化学试卷 题型：科学探究题

    天然气的主要成分是甲烷（CH4），化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：

    （提出问题）：甲烷燃烧后生成哪些物质？

    （查阅资料）

    含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；

    无水CuSO4遇水变蓝。

    （猜想与假设）：

    甲同学：甲烷燃烧后生成CO2、H2O；

    乙同学：甲烷燃烧后生成CO、H2O；

    丙同学：甲烷燃烧后生成NH3、CO、H2O；

    丁同学：甲烷燃烧后生成CO2、CO、H2O。

    你认为________同学的猜想是错误的，你的理由是________________________________。

    （实验探究）：为了验证猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：

    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能”或“否”）________。

    （2）试验中能否将甲烷在空气中燃烧？为什么？______________________________________。

    （3）试验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中黑色粉末变成红色，由此推断________同学的猜想成立。

    （反思与交流）请指出本实验装置中存在的一个不足之处_________________________。

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    下列溶液中，不能使紫色石蕊试液变蓝的是（ ）

    A. 澄清石灰水 B. 烧碱溶液 C. 氨水 D. 氯化钠溶液

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