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    3．如图为日本福岛核电站泄漏事故图解．

    （1）地震发生后因断电海水冷却系统停止工作，反应堆温度过高使水蒸气与钢壳反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4H2+Fe3O4．
    （2）高温条件下氢气和空气混合爆炸，这一爆炸过程属于化学（填“物理”或“化学”）变化．爆炸引起核泄漏，造成铯137散逸到空气中．铯的核电荷数是55，则铯的质子数是55．
    （3）下列说法错误的是C．
    A．科学、安全地利用核能              B．充分利用风能、地热能和太阳能
    C．尽可能多使用石油、煤等化石能源    D．寻找可循环利用的生物能源
    （4）电镀前，把铁制品放入稀盐酸中浸泡，以除去表面的铁锈．其除锈的化学方程式为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，如果浸泡时间太长会有气泡产生，该化学方程式为Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

    分析 （1）从水蒸气在高温下与钢壳反应生成四氧化三铁和氢气去分析；
    （2）从高温条件下氢气和空气混合爆炸生成水，由于产生了不同于氢气和空气的物质；在原子里质子数与核电荷数相等去分析；
    （3）A．从科学、安全地利用核能，防止出事故去分析；
    B．从充分利用风能、地热能和太阳能等新能源去分析；
    C．从石油、煤等化石能源等是不可再生能源去分析；
    D．从寻找可循环利用的生物能源，可减少使用化石能源去分析；
    （4）从铁锈和盐酸反应会生成氯化铁和水；铁和盐酸会反应生成氯化亚铁和氢气去分析．

    解答 解：（1）水蒸气在高温下与钢壳反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式是：4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4H2+Fe3O4；故答案为：4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4H2+Fe3O4；
    （2）高温条件下氢气和空气混合爆炸生成水，由于产生了不同于氢气和空气的物质，所以发生的是化学变化；在原子里质子数与核电荷数相等，所以铯的质子数为55；故答案为：化学    55；
    （3）A．科学、安全地利用核能防止出事故；故正确；
    B．充分利用风能、地热能和太阳能等新能源；故正确；
    C．由于石油、煤等化石能源等是不可再生能源，所以不能尽可能多使用石油、煤等化石能源；故错误；
    D．寻找可循环利用的生物能源，可减少使用化石能源；故正确；
    由于题目要求选出错误的，故答案为：C；
    （4）铁锈和盐酸反应会生成氯化铁和水，其化学方程式为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；如果浸泡时间太长铁和盐酸会反应生成氯化亚铁和氢气，会有气泡产生，其化学方程式为：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；故答案为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O                Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

    点评 本题以信息为载体综合考查了一些化学方程式的书写、原子结构、节约能源等知识，综合性较强，要细心解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．如图的标志中，属于我国“节水标志”的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶．（实验装置如图所示）回答下列问题：
    （1）实验过程中，观察到的主要现象是产生大量白烟、水进入集气瓶．反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：装置漏气，燃烧匙伸入集气瓶中时太慢．
    （3）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？不能，因为木炭燃烧生成二氧化碳气体．
    （4）由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的一种：不溶于水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列各微粒的示意图中，表示阳离子的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．小林和小明在实验室用如图1装置做CaCO3，受热热分解的实验．加热一段时间后，两人对试管内剩余固体的成分进行探究．请你参与探究．
    【提出问题】加热CaCO3后残留的固体成分是什么？
    【作出猜想】猜想1：CaCO3完全分解，固体成分为CaO；
    猜想2：CaCO3未完全分解，固体成分为CaO，CaCO3；
    猜想3：CaCO3未分解，固体成分为CaCO3．
    【实验与事实】
    （1）小林取取残留固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液，溶液变红．
    （2）小明取少量残留固体于试管中，先加适量水振荡后，再滴几滴无色酚酞试液，溶液变红．接着加过量稀盐酸，有气泡生成，该项反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．反应过程中固体逐渐消失，你认为还应该看到的现象是溶液由溶液由红色变无色．
    【结论与交流】小林认为猜想1成立，他的结论是不合理（填合理或不合理）的．你认为猜想2成立．
    【拓展与迁移】若经图1装置增加图2仪器中的①③（填序号），就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．完成下列化学方程式，并注明基本反应类型
    （1）镁条在空气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO；化合反应
    （2）用高锰酸钾制氧气2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反应
    （3）高温下碳还原氧化铜C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；置换反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．从以下两个供选课题中，选择一个你熟悉或参与研究过的课题，按要求完成填空和短文．
    [供选课题]
    A．温室效应的形成及其危害
    B．酸雨的形成及其危害
    你选择A（填A或B）
    （1）A．CO2的产生途径（回答两种途径）汽车排放的尾气、矿物燃料的燃烧B．SO，的产生途径（回答两种途径）含硫煤或石油的燃烧、硫酸工厂排放的废气
    （2）
    A．设计实验比较CO2和空气经光照后温度变化的差异（可图示）
    B．设计实验鉴定本地区雨水是否为硫酸型（含少量硫酸）酸雨
    （3）
    A．写一篇短文指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议
    B．写一篇短文指出酸雨的危害并提出减少SO2排放的合理化建议
    （字数100字左右）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．括号内是区别下列各组常见物质的试剂方法，其中错误的是（　　）
    A．硬水与软水 （肥皂水）B．水与双氧水（加入少量二氧化锰粉末）
    C．食盐水与蒸馏水（蒸发）D．二氧化碳与氮气（燃着的木条）

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    13．下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（　　）
    A．B．C．D．

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