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9.用化学用语表示:
(1)3个钾原子3K;      
(2)2个铁离子2Fe3+;   
(3)空气中含量最多的气体N2
(4)正二价的钙元素$\stackrel{+2}{Ca}$;   
(5)氖气Ne;        
(6)氢氧化铝中铝显+3价$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3

分析 (1)原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
(2)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
(3)空气中含量最多的气体是氮气,写出其化学式即可.
(4)化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
(5)氖气属于稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式.
(6)化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.

解答 解:(1)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个钾原子可表示为:3K.
(2)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.2个铁离子可表示为:2Fe3+
(3)空气中含量最多的气体是氮气,其化学式为:N2
(4)由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故正二价的钙元素可表示为:$\stackrel{+2}{Ca}$.
(5)氖气属于稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式,其化学式为:Ne.
(6)由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故氢氧化铝中铝显+3价可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3
故答案为:(1)3K;(2)2Fe3+;(3)N2;(4)$\stackrel{+2}{Ca}$;(5)Ne;(6)$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(原子符号、化学式、化合价、离子符号等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.实验课上,老师和同学们用如图所示的装置测定空气中氧气的含量.
(1)红磷在集气瓶中燃烧的现象是产生大量白烟,最后熄灭,发生反应的文字表达式为红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,该反应的反应类型为化合反应.
(2)待红磷熄灭后,集气瓶冷却至室温,打开止水夹可观察到集气瓶内水面上升至处1(填“1”、“2”、“3”或“4”),由此可得出空气中氧气的体积分数约为$\frac{1}{5}$.
(3)若做该实验时,红磷的量不足,实验结果将偏小(填“偏小”或“偏大”).
(4)剩余气体的主要成分是氮气,由该实验可推出该气体的化学性质不活泼(填“活泼”或“不活泼”)的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.对于下列几种化学符号,有关说法正确的是(  )
①SO2  ②Cu2+  ③H2O2  ④3SO${\;}_{4}^{2-}$  ⑤N⑥$\stackrel{+2}{Cu}$O.
A.②、④、⑥中的“2”都表示粒子所带的电荷数
B.①、③、⑤中潜在的“1”都表示一个分子
C.③中的“2”代表过氧化氢由2个氢原子和2个氧原子构成
D.④中的“3”代表3个硫酸根离子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.油炸和膨化食品中常含有明矾,明矾的主要成分为硫酸铝钾(KAl(SO42),其中硫元素的化合价为(  )
A.+2B.+4C.+6D.-2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.不同类别的物质间存在着一定的关系,如图1几个图所示.(“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示某种物质可转化为另一种物质.)

(1)碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸之间的变化关系如图1所示,回答下列问题:
①甲物质是HCl.
②写出“乙→丙”的化学方式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O或Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)图2能体现某些物质间变化关系的是ABC.(填字母序号)
(3)若上述A图中的金属是Mg,则该图中的氧化物的化学式为MgO,该金属转化为氧化物的反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.如图为某化学反应的微观模拟示意图,图中表示氧原子,表示氢原子.请回答下列问题.

(1)该反应的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其基本反应类型是分解反应.
(2)这三种物质中,氧元素的化合价不相同(填“相同”或“不相同”).
(3)该反应中种类不改变的微粒是:原子(填“分子”或“原子”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.能说明铁丝在氧气中燃烧是化学变化的主要实验现象是(  )
A.剧烈燃烧B.火星四射C.有黑色固体生成D.放出大量的热

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.空气中氧气含量测定的再认识.

【实验回顾】如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置.
(1)写出红磷燃烧的现象:剧烈燃烧,产生大量白烟,放出热量,文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量.
【问题提出】有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测置结果与理论值偏低(填“偏低”或“偏高”).
【实验改进】
Ⅰ.根据铁在空气中生锈也能消耗空气中的氧气,设计如图2装置再次测定空气中氧气含量.装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈,加快氧气的消耗速度.
Ⅱ.测得实验数据如表4
【交流表达】
(1)根据表4数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%(计算结
测量项目实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积
体积/mL80.054.5126.0
果精确到0.1%).
(2)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是:①能够把氧气完全消耗;②避免了燃烧匙伸入集气瓶时导致的气体外逸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)装置B中用作反应容器的仪器名称是锥形瓶;
(2)甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气,反应的表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时,应先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管.
(3)乙同学称取一定质量的高锰酸钾(KMnO4)固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02;猜想2:反应生成的K2MnO4分解放出氧气;做出上述猜想的理由是二氧化锰和锰酸钾或MnO2和K2MnO4中都含有氧元素.
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的二氧化锰(Mn02),在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得Mn02的质量不变.则猜想Ⅰ错误.
②第二组同学取锰酸钾(K2Mn04)在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是将带火星木条伸入试管内,木条复燃.
(4)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从b(填“a”或“b”)进入F中.

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