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    18．下列物质的用途跟其化学性质相关的是（　　）
    A．石墨用于制作铅笔芯B．氮气用于食品保存
    C．稀有气体用于制作电光源D．铜用作电线

    分析 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．

    解答 解：A、石墨用作铅笔芯，是利用了石墨在纸上划过能留下痕迹的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    B、氮气用于食品保存，是利用了氮气化学性质稳定的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．
    C、稀有气体用来制作电光源，该性质不需要通过化学变化表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    D、铜做电线，是利用了铜的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    故选B．

    点评 本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．如表对芝麻酱说明书的判断正确的是（　　）
    芝麻酱
    每100g含有：
    蛋白质：19.2g脂肪：52.7g淀粉：16.8g
    维生索A：17μg铁：50.3μg硒：4μg
    含钙：相当于300g豆腐；含铁：相当于800g鸡蛋…（提醒：可引起部分婴儿过敏性皮炎）
    A．不含微量元素B．说明书中的铁是指铁单质
    C．婴儿最好不要食用D．钙、铁含量低于豆腐和鸡蛋

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（　　）
    A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟B．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
    C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．实验室制取气体是初中非常重要的一组实验，结合下列实验装置图回答有关问题：

    （1）仪器a的名称是锥形瓶．小强想用氯酸钾与二氧化锰加热制氧气，应选用的气体发生装置是A（填字母），发生反应的文字表达式是氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．小红想用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，应选择的气体发生装置是B（填装置序号），在加试剂之前的操作是检查装置的气密性；请你比较小红与小强的方法，其中小红选择的方法的优点有不需加热，操作简便（合理均可）（答一条）．
    （2）小刘同学善于动脑筋，在复习“铁在氧气里燃烧”实验后，他进行了一系列思考和探究：实验时在集气瓶里加少量水，其目的是防止生成的高温熔化物溅落，炸裂瓶底，发生反应的文字表达式是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    该反应属于化合反应（填基本反应类型）；在复习“硫粉在氧气中燃烧”的实验后，他认为若收集一瓶氧
    气供硫粉在氧气中燃烧时使用，最好选择气体收集装置中的E（填装置序号），理由是集气瓶底部要留少量水，用来吸收生成的二氧化硫．
    （3）通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水，显碱性；小刘同学想收集一瓶氨气，他应选择的收集装置是C（填字母编号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．用来判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（　　）
    A．发出耀眼的光B．放出热量C．镁条消失了D．有白色粉末生成

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．化学就在我们身边．请你按要求回答下列问题：
    （1）将50mL酒精和50mL水混合，得到溶液的体积小于100mL．试从微观的角度解释这一宏观现象：分子之间有间隔．
    （2）2015年4月13日，西昌市动物疫病预防控制中心堆放在仓库中浓度为21%的过氧乙酸消毒液发生泄漏．经查阅资料可知：过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，易溶于水、乙醇等，易挥发，温度稍高即分解为乙酸、氧气．请回答下列问题：
    ①过氧乙酸的物理性质有：过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，易溶于水、乙醇等，易挥发（写出两条即可）．
    ②过氧乙酸受热分解的文字表达式过氧乙酸→乙酸+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列实验操作中，正确的是（　　）
    A．实验桌上酒精着火用水浇灭
    B．未说明药品用量，液体取5mL左右，固体只需盖满试管底部
    C．为避免浪费，实验用剩的药品放回原试剂瓶
    D．玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗涤干净

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按图乙中的步骤I～Ⅳ依次进行实验，观察小花颜色变化．请对A、B两同学的实验探究方案进行评价后回答下列问题：
    （1）哪个同学的方案合理B同学．
    （2）B同学的方案中观察到纸花的颜色变化是Ⅰ、Ⅳ．
    Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花不变红Ⅲ．纸花不变色Ⅳ、纸花变红．
    （3）B同学进行的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三项实验的目的是酸能使石蕊试液变红，二氧化碳、水不能使石蕊试液变红．
    （4）写出B同学方案中实验Ⅳ中发生反应的文字表达式二氧化碳+水→碳酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．观察如图所示的有关操作和现象，下列叙述正确的是（　　）
    A．集气瓶的气体可能是CO2B．集气瓶的气体可能是空气
    C．集气瓶的气体一定是O2D．集气瓶的气体一定是N2

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