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14.只用水不能区分各组物质(物质均为固体)的是(  )
A.硫酸铜  氯化钠B.碳酸钡  硝酸钾
C.碳酸钠  碳酸氢钠D.氯化钠  硝酸铵

分析 用水作为试剂鉴别,根据物质的溶解性、溶于水的温度变化、溶于水后溶液呈现不同的颜色,进行分析判断即可.

解答 解:A、硫酸铜溶于水溶液为蓝色,氯化钠溶于水溶液为无色,现象不同,可以鉴别;
B、碳酸钡不溶于水,硝酸钾能溶于水,现象不同,可以鉴别;
C、碳酸钠和碳酸氢钠都能溶于水,现象相同,不能鉴别;
D、氯化钠溶于水温度不变,硝酸铵溶于水温度降低,现象不同,可以鉴别;
故选C.

点评 本题有一定难度,解答物质的鉴别题时要熟练掌握鉴别的物质的性质,然后选择适当的试剂或方法,出现不同的现象即可鉴别.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.甲、乙、丙、三位同学一起测定双氧水溶液中溶质的质量分数.
查阅资料:常温下氧气密度为1.42g/L.
设计原理:将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合,测定反应产生的氧气的质量,计算出H2O2的质量,继而得双氧水溶液中溶质的质量分数.
过程方法:(1)甲首先设计(如甲图):向装有样品溶液(20 g)的锥形瓶(75 g)中投入0.5g二氧化锰,待双氧水反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为95.1 g,从而计算出双氧水溶液中溶质的质量分数为4.25%.

(2)乙同学对甲同学的设计提出质疑,并针对甲同学存在的问题,重新设计了如乙图的方案(在锥形瓶上加上一个干燥管,干燥管内装有碱石灰,碱石灰的主要成分是氢氧化钠和生石灰),请你说明乙同学质疑的理由是甲中氧气逸出时带出水蒸气,导致测定产生氧气质量偏大.
(3)乙同学通过修改后方案,测出双氧水的质量分数与甲同学相同.丙同学仔细观察了甲乙的测量工具,发现了他们误差较大的原因,丙同学认为甲乙同学方案误差都比较大的原因是:托盘天平的精确度为0.1g,误差较大.
于是丙同学设计如丙图的方案(试剂用量不变).丙同学利用量筒测出了产生氧气的体积,则丙图中②装置应该选择图丁中的哪一个装置连接?A.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.如表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中正确的是(  )
物质所含杂质除去杂质的方法
AO2CO点燃混合气体
BNaOHNaCl适量的稀盐酸溶液
CCuOCu在纯氢气流中加热
DH2水蒸汽通过盛有浓硫酸的洗气瓶
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.如图所示图中,体现稀有气体用途的是(  )
A.
    焊接金属
B.
     霓虹灯
C.
           医疗急救
D.
          灭火

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.实验小组用如图的装置进行实验.
实  验  步  骤简     答
(1)称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中,点燃酒精灯.装入药品前要检查装置的气密性 ;
分别用中文名称和化学符号写出a试管中发生反应的表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)加热试管一段时间后,再用橡皮管连接a、b;
当装置②中水面不再下降,断开a、b,移去酒精灯.
为什么“加热试管一段时间后,再用橡皮管连接a、b”?原因是:一开始排出的是试管中的空气;
③中使用量筒的作用是通过测量水的体积测量收集的氧气体积.
请你归纳实验目的:加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气并测量收集氧气的体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.合理利用化学反应可以造福人类.请写出下列反应的化学方程式.
(1)食品中常放置一小袋生石灰做干燥剂:CaO+H2O═Ca(OH)2,反应类型为化合反应;
(2)湿法炼铜:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4反应类型为置换反应;
(3)氢氧化钠置于空气中变质:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(4)未处理的铝条投入稀盐酸中:①Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O;②2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.学习化学时可用如图表示某些从属关系,下列选项正确的是(  )
ABCD
X纯净物氧化反应石油分解反应
Y单质化合反应化石燃料化合反应
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.铜能制成铜片和拉成铜丝,是因为铜具有良好的(  )
A.导热性B.导电性C.延展性D.金属活动性

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.胃液中含有的少量帮助消化的酸液是什么?(  )
A.稀H2SO4B.稀HNO3C.H2CO3D.稀HCl

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同步练习册答案