【题目】在“宏观一微观一符号”之间建立联系,是化学特有的思维方式。
(1)下图是四种粒子结构示意图。
①D中的X=_______。
②A、B、C、D中属于同种元素的粒子是______ (填序号)。
③A和B两种粒子具有相似的化学性质,是因为它们的_____相同。
(2)汽车尾气催化转换器的使用可减少有害气体排放,其反应过程的微观示意图如图所示。
①已知丁是一种单质,则丁是______ (写化学式)。
②根据图示获得的信息中,正确的有______。
A 该反应是置换反应 B 化学反应是原子的重组过程
C 生成丙和丁的分子个数比为1:1 D 在该反应中,碳元素的化合价发生了改变
【答案】8 BC 最外层电子数 N2 BD
【解析】
(1)①在原子中,质子数=核外电子数,所以18=2+8+X,X=8;
②决定元素种类的是核电荷数(即核内质子数),因为BC的核内质子数相同,所以BC属于同种元素的粒子;
③最外层电子数决定元素的化学性质,A和B两种粒子的最外层电子数相同,所以它们具有相似的化学性质;
(2)由图示和质量守恒定律可知,丁是一种单质,单质为氮气,该反应是一氧化碳和一氧化氮反应生成二氧化碳和氮气,反应的化学方程式为:2CO+2NO2CO2+N2;
①由上述分析可知,丁的化学式是:N2;
②A、该反应的反应物是两种化合物,不是置换反应,故错误;
B、由微粒的变化可知,化学反应是原子的重组过程,故正确;
C、由方程式可知,生成丙和丁的分子个数为2:1,故错误;
D、在一氧化碳中碳显+2价,在二氧化碳中碳显+4价,故正确;
故选:BD。
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【题目】碳酸钠、碳酸氢钠是生活中两种常见的重要的盐。
(1)碳酸钠(俗称纯碱、苏打)与碳酸氢钠(俗称_____),均为________色固体,水溶液均呈_______性,向它们的水溶液中分别滴入无色酚酞试液,酚酞试液均变红色。
(2)碳酸钠、碳酸氢钠均可与稀盐酸反应,其中碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式为_____。但是,碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应产生二氧化碳的速率是否相同?校兴趣小组同学针对于此,展开探究:
(方案设计)
①甲设计的实验如图1所示,实验时,同时全部推出足量稀盐酸后,观察到图2所示现象。于是他得出______和稀盐酸反应产生二氧化碳较快的结论。
②乙同学通过计算可知:0.318 g碳酸氢钠约产生0.167 g二氧化碳,而0.318 g碳酸钠产生二氧化碳的质量为______g,等质量的碳酸钠与碳酸氢钠与足量的稀盐酸作用,碳酸氢钠产生二氧化碳的质量更多,显然甲同学的设计不妥,应取含碳元素质量相同的碳酸钠和碳酸氢钠进行实验。若碳酸钠的质量仍为0.318g,应称取碳酸氢钠的质量为_______g。
③小组同学在老师指导下设计了图3所示实验。连通管除消除稀盐酸滴入占有体积引起的误差,还有______的作用。
分别取等体积、含碳元素质量相同的碳酸钠和碳酸氢钠稀溶液(各滴2滴酚酞溶液)以及相同体积、相同浓度的足量稀盐酸进行实验。实验时,广口瓶内压强随时间变化如图4所示,溶液颜色变化记录如表1。
表1:
滴入酚酞溶液 | 滴入稀盐酸,溶液颜色变化 | |
碳酸钠溶液 | 红色 | 红色→浅红色→无色 |
碳酸氢钠溶液 | 浅红色 | 淺红色→无色 |
(实验结论)分析图4所示的实验数据可得到:相同条件下,碳酸氢钠与稀盐酸反应产生二氧化碳速率更快,你判断的理由是_______。
(实验反思)小组同学分析表1实验现象和图4数据,得出碳酸钠能与稀盐酸反应产生二氧化碳,反应是分步进行的。第一步发生的化学反应方程式是:_______,第二步发生的反应是:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。
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【题目】为了使哈尔滨市民提早吃上安全新鲜的蔬菜,周边的农村建起了塑料温室如图,请回答下列问题:
(1)在种植菠菜、油菜、白菜等蔬菜时可以施用一种在土壤中不残留任何有害物质的一种有氨味固体化肥,其化学式是_____,吃蔬菜能够补充人体所需要的维生素,维生素对人体健康非常重要,如缺乏维生素C会引起_____,另外蔬菜、水果和粗粮中还含有不能被人体消化的糖类,其名称是_____。
(2)我们的家乡黑龙江是全国的产粮大省,其中优质的非转基因大豆享誉全国,用大豆制成的豆腐、豆浆为人体提供的丰富的植物蛋白质,蛋白质是构成细胞的基本物质,是机体生长和_____的主要原料,同时提供_____。蛋白质在胃肠道里与水发生反应生成_____被人体吸收。我省地处高寒地区,为保证作物生长应适当施加_____肥,它能促进作物生长,增强作物_____能力。
(3)我国著名的化工专家侯德榜先生为_____和氮肥的工业技术作出了杰出贡献。
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【题目】用化学符号或名称填空:
(1)氮元素_______________________。
(2)钙元素_______________________。
(3) 2SO42-_______________________。
(4) Zn2+_______________________。
(5) CS2_______________________。
(6)标出氯化铝中铝元素的化合价_______________________。
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【题目】野外探险,可以利用供氧剂过氧化钠(Na2O2)与CO2反应制取O2, 化学反应方程式为: 。
(1) Na2O2中O元素的化合价是_______________。
(2)某兴趣小组的同学查阅资料,了解到二氧化硫(SO2)性质与CO2类似,可以与水反应生成亚硫酸(H2SO3),也可以与生石灰反应生成亚硫酸钙(CaSO3),还可以与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠(Na2SO3)。
(提出问题)二氧化硫(SO2)与过氧化钠(Na2O2)反应,是否与CO2的完全一致?
(查阅资料)
I.少量二氧化硫(SO2)通入澄清石灰水中,也可以看到溶液变为混浊。写出溶液变为浑浊所发生的化学反应方程式_______________。
Ⅱ.亚硫酸钠(Na2SO3)固体和盐酸反 应会放出二氧化硫(SO2);
Ⅲ.亚硫酸钡(BaSO3)固体不溶于水,但可溶于盐酸放出二氧化硫(SO2)。
(提出猜想)二氧化硫(SO2)与过氧化钠(Na2O2)反应,若过氧化钠(Na2O2)完全反应,生成的固体产物;
猜想一:可能只有Na2SO3;
猜想二:可能只有Na2SO4;
猜想三:可能___________________
(设计实验)
实验步骤 | 实验现象 | 解释或结论 |
①取少量固体产物于烧杯,加入蒸馏水,搅拌溶解。 | 固体完全溶解。 | 钠盐均可溶于水。 |
②取少量①中所得溶液于试管,加入盐酸溶液。 | 有气体放出。 | 说明猜想_________(填“一”或“二”或“三”)是错误的。 |
③另取少量①中所得溶液于试管,加入适量BaCl2溶液, 过滤。 | 有沉淀生成。 | 生成的沉淀可能是__________(填化学式)。 |
④取③中得沉淀,加入足量的_________溶液。 | 有气体放出,沉淀部分溶解。 | 说明猜想三成立。 |
(实验结论)
猜想三成立。请写出④中放出气体所发生的化学反应方程式_______________。
(交流讨论)实验结束后,同学们一起讨论, 二氧化硫(SO2)与过氧化钠(Na2O2)反应生成硫酸钠是什么原理?他们带着这个问题去请教老师:老师告诉他们,二氧化硫(SO2)与过氧化钠(Na2O2)反应生成硫酸钠,是氧化还原反应。在氧化还原反应中,有元素化合价升高,必定有元素化合价降低。硫酸钠的生成,有两种可能:
a.生成的亚硫酸钠(Na2SO3)被O2氧化所得,发生的化学反应方程式为_______________。
b.过氧化钠(Na2O2)直接将二氧化硫(SO2)氧化所得。
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【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动,以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
(演示实验)将一定量的稀H2SO4加入到盛有KOH溶液的小烧杯中。
(学生板演)该反应的化学方程_______。
(提出问题)实验中未观察到明显现象,部分同学产生疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
(假设猜想)针对疑问,大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有K2SO4 猜想二:有K2SO4和H2SO4 猜想三:有K2SO4和KOH 猜想四:有K2SO4、H2SO4和KOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的,不合理的猜想是____,你的理由是______。
(实验探究(1))丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有_____。
(实验探究(2))为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。
实验方案 | ①测溶液pH | ②滴加Na2CO3溶液 | ③滴加BaCl2溶液 |
实验操作 | |||
实验现象 | 试纸变色,对比比色卡,pH<7 | ____ | 产生白色沉淀 |
实验结论 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出结论)通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。
(评价反思)老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定。同时指出②中存在两处明显错误。同学们经过反思发现了这两处错误:
(1)实验方案①中的错误是_________。
(2)实验方案③的错误是____________。
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【题目】小明去采摘草莓。
(1)草莓大棚所用的塑料薄膜属于_____(填序号,下同)。
A 有机合成材料
B 金属材料
(2)用发酵后的牛奶做肥料,种出的草莓又大又甜。发酵后的牛奶含有C、H、O和N等元素。浇“牛奶”相当于施加了_____。
A 氮肥
B 磷肥
C 钾肥
(3)食用草莓前,需要用“食材清洗剂”泡5~10分钟,再用清水洗净。小明用1 g氢氧化钙和2 L水配制成“食材清洗剂”,其溶质的质量分数的计算式为_____。
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【题目】下列实验设计不能达到实验目的是
选项 | A | B | C | D |
实验 设计 | ||||
实验 目的 | 红磷燃烧测定空气 中氧气的含量 | 探究石蜡中含有 碳元素 | 验证氢气的密度 比空气小 | 证明石墨具有导电性 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列四个图象分别对应四个变化过程,其中正确的是( )
A. 一定量的饱和石灰水中加入氧化钙
B. 常温下,相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应
C. 向硫酸和硫酸铜的混合溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液
D. 向氢氧化钾溶液中不断加水,溶液的pH与加入水的质量关系
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