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某学生用量筒量取液体时,将量筒放平倒入液体,第一次俯视凹液面最低处,读数为36mL;倒出部分液体后,又仰视凹液面最低处,读数为26mL,该学生实际倒出的液体体积为(  )
A、10 mL
B、>10 mL
C、<10mL
D、无法判断
考点:测量容器-量筒
专题:常见仪器及化学实验基本操作
分析:用量筒量取液体时,量筒要放平,读数时视线应与凹液面最低处相平;如果仰视液面,读数比实际偏低,若俯视液面,读数比实际偏大.根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小进行分析.
解答:解:俯视凹液面最低处读数为36mL,实际体积小于36mL;倒出部分后,仰视凹液面最低处读数为26mL,此时量筒内液体的实际体积大于26mL,所以(<36ml)-(>26mL)=(<10 mL).
故答案为:C.
点评:量取液体读数时,眼睛应平视,否则“高看偏高”,即从高处看,读数偏高;“低看偏低”即从低处看读数偏低.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空
(1)2个铵根离子
 
;(2)硫酸分子
 
;(3)写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价
 
(4)地壳中含量最多的元素
 
;(5)两个氢氧根离子
 
;(6)氧化铜的化学式
 
;(7)氨气分子
 
;(8)保持氮气化学性质的最小粒子
 
.(9)氯化亚铁
 
;(10)氧化铁
 
;(11)氢氧化钙
 
;(12)硫酸铜
 
;(13)碳酸钾
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小敏在做实验时,不小心将酚酞溶液滴入了盛碳酸钠的试管中,发现溶液变红,
【猜想】碳酸钠溶液显
 
性;
【设计实验】他设计了实验来验证碳酸钠溶液的酸碱度,请你一起帮他完成实验并回答下列问题:
实验步骤实验现象结论
用玻璃棒蘸碳酸钠溶液滴在
 
上,将试纸显示的颜色与
 
对比,
试纸显蓝色,
pH
 
7
碳酸钠溶液显碱性
他联想到酸呈酸性,碱呈碱性,他想知道盐的酸碱性,他取了下列物质的溶液,测得的pH如下:通过这一实验能得出的结论是
 
NaClCuSO4Na2SO4K2CO3
pH75711

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图分别是火星与地球的大气组成(体积分数)示意图,下列说法错误 的是(  )
A、地球的大气中氧气体积分数大于50%
B、火星的大气中二氧化碳体积分数大于50%
C、地球与火星的大气组分不相同
D、地球和火星大气中都含有氮气、氩气

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求氧化铁中两元素质量比.

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从2014年1月至今,在几个月的时间里,全国范围内媒体曝光的自来水异味事件已达10起,日前发生的兰州水污染事件,更加引起了从们对于水的质量关注.水源地污染的情况非常严重,让人触目惊心.因此珍惜水、爱护水源是我们每个公民应尽的义务和责任.
(1)在日常生活中有这样不明文的习惯,有的人把生活中的拉圾随手扔进河里面,慢慢的日积月累河里面发出了难闻的气味.请从微观的角度分析人闻到难闻的气味的原因是
 

A.分子的质量很小   B.分子在不断运动  C.分子间有间隔
(2)生活中许多水源被人们的不文明习惯所破坏.新水源需检测和处理后才能成为饮用水.
①净化水时,可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降,然后通过
 
(填操作名称)进而除去水中不溶性杂质.
②可以通过
 
操作杀灭水中的细菌.
(3)日常生活中硬水给人们带来许多麻烦生活中用
 
来区分硬与软水.
(4)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”.这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染.请你举一例节约用水的做法:
 
(合理答案均可).
(5)自然界的水常常遭到人为污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水会造成水中藻类大量繁殖,使水质恶化.这里的“磷”是指
 

A.元素    B.原子    C.离子    D.分子
(6)如图是电解水实验装置.在实验过程中,试管a产生的气体是
 
,写出水在通电条件下反应的文字表达式
 
,该反应的基本类型为
 
,电解水实验时生成氢气和氧气的体积比为2:1,但该实验所得数据中氢气和氧气的体积比略大于2:1.针对这一现象,你认为下列解释或结论不可取的是
 

A.生成氧气一端的装置气密性不好
B.相同条件下,在水中溶解的氧气比氢气稍多
C.连接生成氧气一端的电极被氧气氧化,消耗了一部分氧气
D.实验所得数据与理论值相差不多,可确认实验成功.

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根据下表所给的原子结构示意图,回答有关内容:(元素类别指金属元素、非金属元素、稀有气体元素)
原子结构示意图核内质子数电子层数最外层电子数元素类别常见化合价

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下列化学概念之间的关系中,表示正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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人体所必需的“钙、铁、锌、硒”仅从食物中摄取不足时,可通过食品添加剂和保健药剂来予以补充,这里的“钙、铁、锌、硒”是指(  )
A、原子B、分子C、元素D、离子

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