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质子数不同、电子数相同的两种粒子,它们不可能是(  )
A、同种元素的原子和离子
B、一种元素的离子和另一种元素的原子
C、两种不同元素的离子
D、一种阳离子和一种阴离子
考点:原子和离子的相互转化
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:根据已有的微观粒子的核内质子数与核外电子数的关系进行分析解答.
解答:解:A、质子数不同、电子数相同的两种粒子,不可能是同种元素,符合题意;
B、质子数不同、电子数相同的两种粒子,可能是一种元素的离子和另一种元素的原子,例如氖原子和钠离子,核内质子数不同,核外电子数相同,不符合题意;
C、质子数不同、电子数相同的两种粒子,可能是两种不同元素的离子,例如钠离子和镁离子,不符合题意;
D、质子数不同、电子数相同的两种粒子,可能是一种阳离子和一种阴离子,例如钠离子和氧离子,不符合题意;
故选A.
点评:本题考查的是物质的是物质的微观构成粒子的知识,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学取黄铜(Cu、Zn合金)粉末50克,与足量稀盐酸充分反应后,经测定产生了0.4克气体,计算该黄铜中铜的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列原子结构示意图中,表示元素周期表中同一横行的原子是(  )
A、②③B、②④C、①②D、①④

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科目:初中化学 来源: 题型:

某种氮气中可能源有CO2、CO、H2,及水蒸气中的一种或几种,为了验证其组成,设计如下装置进行实验

(1)若将气体样品透过该实验装置,观察到的现象为:
①A中出现浑浊,②B中变蓝色,③C中无明显现象,④D中黑色粉末变红色,⑤E中出现浑浊,⑥F中变蓝色,根据上述现象,可以得出的结论是该氮气中一定混有(写气体的化学式)
 

(2)上述实验无法确定某些气体是否存在.
①不一定存在
 
.原因是
 

②不一定存在
 
.原因是
 

(3)如果要验证N2中可能混有的所有气体是否存在,应该在上述实验装置中补充盛NaOH溶液的洗气瓶G,再重新连接,正确的连接顺序是:气体→
 
 
 
 
→D→
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

正确的实验操作是实验成功的保证.下列实验操作正确的是(  )
A、
向试管加固体
B、
用滴管滴液
C、
塞紧橡胶塞
D、
加热液体

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科目:初中化学 来源: 题型:

设计了实验方案,进行了如图所示实验,并查阅资料得知:Na2CO3溶液和澄清石灰水都呈性(pH>7),CaCl2溶液呈中性(pH=7).
(1)甲实验中,滴有酚酞氢氧化钠溶液呈
 
色,逐滴加入稀盐酸,直至溶液恰好呈无色为止.此时溶液中的溶质是
 
,发生反应的化学方程式为
 

(2)乙实验试管内产生白色沉淀,其发生反应方程式为
 

(3)实验结束后,同学们将甲、乙两个实验废液倒入同一个烧杯中,观察到废液呈浑浊并显红色,由此分析可知:
①废液中除碳酸钙、氯化钠、水和指示剂外,一定还含有
 

②依据上述实验过程,你认为引起废液呈性物质组成共有
 
三种种可能.
(4)如果将乙实验中澄清石灰水改为CaCl2溶液,同样进行实验(1)(2)(3)操作,废液呈浑浊并显红色现象
 
(填“可能”或“不可能”)(填“可能”或“不可能”)出现.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列与燃烧和爆炸的标示正确的是(  )
A、
当心爆炸
B、
禁止烟火
C、
禁止放置易燃物
D、
当心火灾

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科目:初中化学 来源: 题型:

某不纯的碳酸钾固体样品,含有的杂质可能是硫酸钠、硫酸铁、氯化银、氯化钠、氯化钙中的一种或几种.为确定其杂质成分,进行如下实验:①取该样品溶于水,得无色溶液.②向适量上述溶液中,滴加过量氯化钡溶液,出现白色沉淀,过滤.③向步骤②所得沉淀中加入过量的稀硝酸,沉淀部分消失并产生气泡.④取步骤②的滤液,加入硝酸银、稀硝酸溶液,出现白色沉淀,下列分析正确的是(  )
A、不能确定杂质是否含有氯化钠和氯化钙
B、杂质一定只含有硫酸钠
C、杂质中可能含有硫酸铁
D、若步骤②改为滴加硝酸钡溶液,则通过步骤④可以确定杂质是否含有氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:

“节能减排,低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放,下列措施中符合该主题的是(  )
A、农村禁止焚烧收割后的麦秆、玉米杆
B、多用煤发电、少用水发电
C、把未用完的装修废料烧掉
D、为实现中国梦,鼓励使用私家车出行

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