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    牙膏中常用碳酸钙、二氧化硅等物质作为摩擦剂．某同学对牙膏中摩擦剂碳酸钙的含量进行探究．
    【实验原理】测定下图C装置中生成的BaCO3沉淀的质量，通过计算确定牙膏中CaCO3的质量分数．
    【查阅资料】CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O，牙膏中其他成分遇到盐酸时无气体产生．
    【实验装置】

    根据探究过程回答下列问题：
    （1）实验过程中需持续缓缓通入空气，其作用有：
    ①搅拌B、C 中的反应物，使其充分反应；②
     
    ；
    （2）从C中过滤出BaCO3沉淀所需的玻璃仪器有烧杯、
     
    和玻璃棒；
    （3）实验中准确称取三份牙膏样品，每份4.0g，进行三次测定，测得生成BaCO3的平均质量为1.97g．则样品中CaCO3的质量分数为
     
    ；
    （4）若没有A装置，直接通入空气，则测得CaCO3的质量分数
     
    （填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
    考点：实验探究物质的组成成分以及含量,过滤的原理、方法及其应用,常见气体的检验与除杂方法,盐的化学性质,根据化学反应方程式的计算
    专题：科学探究
    分析：碳酸钙能和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；
    控制好相关量是做好实验的基础；
    过滤可以把不溶于水的物质除去；
    根据化学方程式可以求出碳酸钙的质量分数．
    解答：解：（1）持续缓缓通入空气，可以使反应生成的二氧化碳完全被氢氧化钡溶液吸收．
    故填：使生成的二氧化碳完全被氢氧化钡溶液吸收．
    （2）过滤所需的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒．故填：漏斗．
    （3）由CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、CO2+Ba（OH）2=BaCO3↓+H2O可知，CaCO3→BaCO3，
    设碳酸钙的质量为X，
    CaCO3→BaCO3，
    100    197
    x      1.97g
    100
    197
    =
    x
    1.97g
    ，解得x=1.00g，
    碳酸钙的质量分数为：
    1.00g
    4.0g
    ×100%=25%．
    （4）若没有A装置，直接通入空气，则空气中的二氧化碳进入C装置中，被氢氧化钡吸收，从而导致生成的沉淀偏多，计算出的碳酸钙偏多，最后求出的碳酸钙的质量分数偏大．
    故答案为：
    （1）使生成的二氧化碳完全被氢氧化钡溶液吸收；（2）漏斗；（3）25%；（4）偏大
    点评：书写化学方程式要注意规范性，计算碳酸钙的质量分数时要注意不能漏掉×100%，这是比较容易忽略的问题．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中，不包含化学变化的是（　　）
    A、铁生锈
    B、分离液态空气法制取氧气
    C、绿色植物的光合作用
    D、燃放烟花爆竹

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室有如图所示的实验装置

    （1）写出图中有关标号仪器的名称：①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     
    ．
    （2）实验室制取气体时均应先检查装置的
     
    ．
    （3）实验室若用二氧化锰和过氧化氢溶液反应制取氧气，应选用的发生装置
     
    （填装置字母代号，下同），收集装置选用
     
    或
     
    ．
    （4）在实验室里，通常用下列方法制取氧气：①过氧化氢溶液和二氧化锰混合，②氯酸钾和二氧化锰混合物加热，③加热分解高锰酸钾．其中最能体现“节能环保”理念的制备方法是
     
    （填序号）．
    （5）某同学用E装置集满一瓶氧气后，实验室发现氧气氧气不纯，其原因可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学教材“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁、氧化铜能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究1】
    实验步骤实验现象
    ①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象．A试管中产生大量气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    ②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次实验，观察现象．试管中均产生大量气泡，带火星木条均复燃
    ③将实验②中的剩余物进行分离，并将所得氧化铁进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
    ④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象．
    （1）A中产生的气体是
     
    ；
    （2）在第③步中，要使剩余物分离必须进行的操作是
     
    ，必须用到的仪器有铁架台、玻璃棒、烧杯和
     
    ，玻璃棒的作用是
     

    【实验结论】
    （3）实验②、③证明：氧化铁的
     
     和
     
     在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    （4）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式
     
    ．
    【实验评论】
    （5）实验设计④的目的是
     
    ，若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
     
    ．
    【知识拓展】
    （6）查阅资料得知，CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是
     

    A．催化剂只加快化学反应速率
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强和几位同学在实验室用下列装置制取气体．

    （1）仪器①的名称是
     
    ．
    （2）小强想用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置和收集装置是
     
    （填序号），你认为A装置中还缺少
     
    ，其作用是
     
    ．用排水法收集氧气的合适时机是
     
    ．
    （3）小红想采用B装置制取氧气时，锥形瓶中放入的物质名称是
     
    ，仪器①中加入的物质是
     
    ．
    （4）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用图A所示装置测定空气中氧气的含量．

    （1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是
     
    ．
    （2）小倩设计了如图B所示的改进装置，其优点是
     
    （只写一点）．从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至
     
    处（填“1”、“2”、“3”、“4”），但实测结果液面往往偏低，其原因可能是
     
    ．（只写一条）．
    （3）讨论：①实验中使用过量红磷的原因是
     
    ．②A实验还可以初步得到氮气的性质有
     
    、
     
    （物理性质和化学性质各写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图装置具有多种用途，请回答：
    （1）当气体由a管进b管出时，可用于收集密度比空气
     
    （填“大”或“小”）的气体；当气体由b管进a管出时，能收集的气体有
     
    、
     
    （至少填2种气体的化学式）．
    （2）若用其干燥气体，应在瓶中装入的液体物质是
     
    ；若用其测定气体体积时，可在瓶中充满水，并在b处添加
     
    （填仪器名称）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明为了了解微粒的一些特征进行了这样的实验．他将滤纸剪成条形，每隔一厘米滴一滴酚酞试液，然后将滤纸放入试管中，并用蘸有浓氨水的棉花堵在试管口，如图所示小明观察到滴有酚酞试液的滤纸逐渐变红，他通过实验对比后发现是
     
    使酚酞试液变红，滤
    纸变红的顺序由
     
    点到
     
    点，由此说明
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某元素的原子在化学反应中容易失去2个电子，则该元素的原子结构示意图可能是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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