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    （1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    ①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    ．
    ②实验中可观察到的现象是：
    红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热
    红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热
    ．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的
    1
    5
    1
    5
    ．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是
    氮气，不支持
    氮气，不支持
    ．（填“支持”或“不支持”）燃烧
    （2）小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不可以，其原因是：
    木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流
    木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流
    ．
    （3）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：
    反应物只与氧气反应，生成物是固体；
    反应物只与氧气反应，生成物是固体；
    ．
    分析：（1）根据红磷燃烧的反应物及生成物写出化学方程式；根据红磷燃烧的现象分析解答
    （2）根据木炭燃烧的产物是气体分析
    （3）根据测定氧气含量的实验原理分析；
    解答：解：（1）磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷．
    ②．红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热，红磷燃烧消耗氧气，瓶内压强减小，水倒流，倒流进水的体积即为消耗的氧气的体积，因此可知氧气约占空气总体积的
    1
    5
    ．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体不支持燃烧，主要是氮气；
    （ 2）木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流，所以用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量不可以．
    （3）用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，利用的原理是物质燃烧只消耗氧气，生成物是固体，瓶内气体减小，水倒流，倒流入水的体积即为减少的氧气的体积，因此反应物应只与氧气反应，生成物应是固体才可以．
    故答案为：①：磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷．
    ②：红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热．
    1
    5
    ．
    ③氮气，不支持．（2）木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流．
    （3）反应物只与氧气反应，生成物是固体；．
    点评：本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，属于常规性实验考查题．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，如图1为测定空气中氧气含量的实验装置图．
    （1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？
    为了保证将广口瓶中的氧气完全消耗掉
    为了保证将广口瓶中的氧气完全消耗掉
    ．
    （2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的
    15
    的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
    氮气不溶于水；氮气不燃烧、不支持燃烧
    氮气不溶于水；氮气不燃烧、不支持燃烧
    ．
    （3）同学可如图2所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷（白磷着火点低，约40℃），右端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5cm处．可以观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷（足量）
    放出大量的热、产生大量的白烟
    放出大量的热、产生大量的白烟
    ；活塞先向（填左或右）
    右
    右
    移动后向（填左或右）
    左
    左
    移动．实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约
    4
    4
    cm处，据此可得出的结论是
    空气中氧气约占总体积的五分之一
    空气中氧气约占总体积的五分之一
    ．
    ①燃烧匙中所盛物质能否用木炭来替代
    否
    否
    ，理由是
    木炭燃烧生成二氧化碳是气体，瓶内的压强没有明显的改变；
    木炭燃烧生成二氧化碳是气体，瓶内的压强没有明显的改变；
    ．
    ②某位同学实验后发现测定的氧气含量低于21%的体积数，实验中可能存在的原因：
    红磷的量不足
    红磷的量不足
    ，
    未冷却到室温就打开弹簧夹
    未冷却到室温就打开弹簧夹
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?内江）（1）测定空气中氧气的体积分数可以采用图甲乙两种装置，甲装置实验过程中，红磷燃烧产生大量白烟，当温度降到室温，打开止水夹，会观察到
    水进入到A瓶，约占A瓶容积的
    1
    5
    水进入到A瓶，约占A瓶容积的
    1
    5
    现象．乙装置可视为甲的改进装置，乙装置与甲装置相比较，优点在于
    测量更为精确或减少污染
    测量更为精确或减少污染
    （任答一点）．

    （2）乙装置实验完后，变黑的铜丝可用稀硫酸处理得到硫酸铜．工业上制备硫酸铜通常有两种方案．
    方案一：铜
    氧气
    △
    氧化铜
    稀硫酸
    硫酸铜
    方案二：铜
    浓硫酸
    △
    硫酸铜[Cu+2H2SO4（浓）
     △ 
    .
     
    CuSO4+SO2↑+2H20]
    其中方案
    一
    一
    更适合工业生产，主要原因是
    无污染大气的SO2产生或H2SO4利用率更高
    无污染大气的SO2产生或H2SO4利用率更高
    （任答一点）．
    （3）方案二产生的S02具有和C02类似的性质，都能使澄清石灰水变浑浊，除此之外，SO2还能被酸性高锰酸钾溶液吸收，使高锰酸钾溶液颜色由紫色变为无色．某化学兴趣小组为探究煤燃烧的气体产物，将煤燃烧产生的气体通入澄清石灰水，观察到石灰水变浑浊．
    根据现象，猜想一：煤燃烧产生的气体是C02；
    猜想二：煤燃烧产生的气体是S02；
    猜想三：煤燃烧产生的气体是
    SO2和CO2的混合气体
    SO2和CO2的混合气体
    ．为了验证此气体成分，该小组设计了如下实验，其中B装置的作用是
    检验SO2是否被除尽
    检验SO2是否被除尽
    ；当观察到
    A瓶溶液褪色，B瓶溶液不褪色，C瓶溶液出现白色沉淀或变浑浊
    A瓶溶液褪色，B瓶溶液不褪色，C瓶溶液出现白色沉淀或变浑浊
    现象，证明猜想三成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?河北区二模）请根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）图1是测定空气中氧气含量的实验，如果数据小于21%，出现此情况的原因是
    红磷的量不足或装置气密性不好或未冷却至室温就打开止水夹等
    红磷的量不足或装置气密性不好或未冷却至室温就打开止水夹等
    ；
    （2）图2是通电分解水的实验，该实验中玻璃管A中产生的气体是
    氢气
    氢气
    ；
    （3）图3是探究二氧化碳性质的实验，该实验说明二氧化碳气体具有的性质是
    密度比空气大；不能燃烧，也不支持燃烧
    密度比空气大；不能燃烧，也不支持燃烧
    ；
    （4）图4是探究燃烧条件的实验，从实验中我们可以得出物质燃烧需要的条件是：
    ①物质是可燃物 ②物质应与氧气接触 ③物质要达到
    着火点
    着火点
    ．该反应的化学方程式为
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气、水是人类赖以生存的自然资源．
    （1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    ①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
    红磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    红磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    ；
    ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可得到的结论是
    氧气约占空气体积的五分之一
    氧气约占空气体积的五分之一
    ．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，由此可知该气体具有的一点化学性质是
    不能燃烧，也不能支持燃烧
    不能燃烧，也不能支持燃烧
    ．
    ④该实验中水进入瓶中的量往往会略少于瓶中空气体积的1∕5，请写一条产生该实验误差的可能原因
    装置漏气（或没等冷却到室温就打开止水夹）
    装置漏气（或没等冷却到室温就打开止水夹）
    ．

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