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【题目】新型材料纳米级Fe粉具有广泛的用途,它比普通Fe粉更易与氧气反应,其制备工艺流程如图所示:

请回答下列问题:

(1)上述流程中可以循环利用的物质是______,在制备纳米级Fe粉的工艺流程中,其作用是______

(2)纳米级Fe粉在氧气中能自发燃烧生成黑色固体,该反应的化学方程式为______

(3)上述制备纳米级铁粉的化学方程式是______,其反应类型为______

4)研究人员发现最后在制得的纳米级Fe粉样品中混有少量的杂质,为了除去样品中的杂质,在无氧环境下,先加水溶解,然后再洗涤、______、烘干。

【答案】 保护气,防止铁粉氧化 置换反应 过滤

【解析】

1)由工艺流程图可知,氮气是可以回收利用的,因为氮气没有参加反应,在制备过程中,是利用了氮气的化学性质稳定,用来作保护气,防止铁粉氧化;

2)铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁,其方程式为:

3)在高温的条件下,氢气与氯化亚铁反应生成铁和氯化氢,该反应是由单质与化合物反应生成另一种单质与另一种化合物,属于置换反应;

4)铁不溶于水,氯化亚铁溶于水,所以加水溶解,再进行过滤、洗涤干燥即可;

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】“见著知微,见微知著”是化学思维方法。

(1)从宏观知微观。

诗句“墙角数枝梅,冷寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”其中“为有暗香来”从微观角度解释,主要是因为_______

(2)从微观知宏观。

某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下(已知:“·”代表碳原子,“”代表氧原子),请回答:

① 过程1的化学方程式为_______

②下列有关过程Ⅱ的说法不正确的是_______

a.分子种类改变

b.分子间隔改变

c.物理变化

d.分子个数未变

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图所示装置进行实验,不能达到实验目的的是( )

A. B. C. D.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请根据下列实验装置回答问题:

1)写出仪器①②的名称:①_________ ,②_______

2)实验室用高锰酸钾制取氧气

①写出反应的化学方程式 ______________________________________________

②将高锰酸钾粉末装入试管的操作是:将试管倾斜,把盛有药品的药匙(或纸槽)________________,然后使试管直立起来。

③试管口放一团棉花的作用是 ____________________________________

3)用D装置可以收集O2NH3Cl2等气体中的 __________

4)硫化氢(H2S)是有毒气体,实验室常用块状硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢(H2S)气体,应选用的发生装置最好是_________

5)检查C装置气密性的方法是:先用弹簧夹夹住导气管上的胶皮管,再静置,向长颈漏斗中加入水_____________________________________,静置,若观察到_____________________,说明气密性良好。

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【题目】钙是人体中含量较多的元素之一,人体中的钙元素主要以羟基磷酸钙的形式存在于骨骼和牙齿中。下列对羟基磷酸钙的说法中错误的是

A. 羟基磷酸钙的相对分子质量为1004

B. 羟基磷酸钙的一个分子中含有44个原子

C. 羟基磷酸钙由四种元素组成

D. 羟基磷酸钙中钙、氧元素质量比为10:26

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【题目】碳循环是自然界中重要的一类物质转化,CO2在转化中起着非常重要的作用。其均衡状态使地球环境基本保持不变。但人类的某些行为会使空气中的二氧化碳平衡被破坏而影响环境,请结合图(自然界中部分碳循环图),回答问题:

1)请写出一种人类破坏这种平衡的行为_____

2)上述平衡被破坏的同时,空气中可能产生大量的二氧化硫气体,导致产生硫酸型酸雨。请写出二氧化硫与水、氧气转变成硫酸的化学反应方程式:_____

3)煤脱硫可减少其对环境的影响。为提高煤的利用率而将煤转化为气体,微观图示意如图。ABCD中属于氧化物的是_____(填写一种化学式)

反应前后化合价升高的元素是_____

4)自然界中消耗二氧化碳的途径有二:①绿色植物光合作用。发生的反应为:6CO2+6H2OC6H12O6(葡萄糖)+3O2,生成的葡萄糖供植物生长。②二氧化碳被地球上的海水吸收。产物的化学式为_____,对比上述两种消耗二氧化碳的途径,发现同样是二氧化碳与水的反应,产物却完全不同,其原因是_____

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【题目】以下是从元素周期表中截取的四种元素信息,请回答下列问题:

(1)①元素原子的相对原子质量是______

(2)③元素是一种生活中常见的金属元素,该元素的原子结构示意图为______

(3)由②与④形成化合物的化学式是______

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【题目】鸡蛋是家庭厨房中常备食物,某化学兴趣小组同学对鸡蛋壳中的CO32(以CaCO3的形式存在)及CaCO3的质量分数进行如下探究。

I.定性分析

(实验目的)验证鸡蛋壳中有CO32

(实验方案)

如图1所示:

(实验结论)鸡蛋壳中有CO32

1)基于上述实验结论,则步骤①中加入的过量稀酸应该是_____(选填稀盐酸稀硫酸)。

2)鸡蛋壳与稀酸反应生成的无色无味的气体是_____(写化学式)。

3)写出步骤②中生成白色沉淀的化学反应方程式_____

Ⅱ.定量分析

(实验目的)测定鸡蛋壳中CaCO3的质量分数。

为了测定鸡蛋壳中CaCO3的质量分数,同学们通过交流讨论后,设计了如下方案:

ag样品,利用CaCO3与稀酸反应产生CO2,通过测定生成CO2的质量,计算样品中CaCO3的质量分数。

(查阅资料)碱石灰能吸收水分和二氧化碳,浓硫酸能吸收水分,都常用作干燥剂。

(实验过程)化学兴趣小组的同学利用图2装置完成了本实验。

4)实验前,先要在B装置中通入氮气,是为了排尽B装置中的_____

5)实验装置的正确连接顺序是_____(填序号)。

B→A→C→A

B→C→A→A

A→B→C→A

6B装置中的反应完全后,仍需再次通入氮气,若不通入氮气,会导致鸡蛋壳中CaCO3的质量分数的测定结果_____(选填偏大偏小不变)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列依次是硅、钠、氧、氯元素的有关信息,选项中分析不正确的是

A. 硅单质是制造芯片的重要材料,图①是硅原子的结构示意图

B. 图②对应的元素属于金属元素

C. 图②④对应元素位于元素周期表的不同周期

D. 若图③中x的值为8,则其粒子符号为02-

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