实验方案 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
乙 | 取少量滤液于试管中,向其中滴加无色酚酞试液 | 无明显现象 | 猜想正确 |
丁 | 取少量滤液于试管中,向其中滴加稀盐酸 | 有气泡产生 | 猜想正确 |
分析 (1)根据铁与稀盐酸的反应分析A试管中的反应现象;
(2)根据氢氧化钙与稀盐酸的反应写出反应的化学方程式;
(3)根据反应的现象分析可能混合的试管.
【提出猜想】根据反应的量分析滤液的溶质成分;
【交流讨论】根据碳酸钙与盐酸的反应分析错误的猜想;
【设计实验】根据碳酸钠显碱性能使酚酞试液变红色设计实验.
解答 解:(1)由于铁与稀盐酸的反应生成了氯化亚铁和氢气,所以A试管中的反应现象铁片表面有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色. 发生反应的化学方程式为:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(2)在B试管中氢氧化钙与盐酸反应生成了氯化钙和水,反应的化学方程式是:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
(3)由实验的现象可知,混合后的溶液先产生气泡,说明在C中有剩余的碳酸钠,另一支试管中有剩余的盐酸,后有白色沉淀生成,沉淀应为碳酸钙,说明溶液含有氯化钙,由此可知,应是B、C试管的混合.
【提出猜想】由上述分析可知,当碳酸钠与盐酸、氯化钙恰好反应时,滤液中只含有氯化钠;当氯化钙有剩余时,滤液中含有氯化钠和氯化钙,当碳酸钠剩余时,滤液中含有氯化钠和碳酸钠.所以丁同学猜想是:NaCl、Na2CO3.
【交流讨论】由于白色沉淀是CaCO3,能与盐酸反应,二者不能共存,所以丙同学猜想不成立.
【设计实验】
丁:取少量滤液于试管中,向其中滴加稀盐酸,有气泡产生,猜想正确;
【反思评价】实验结束后,甲认为乙同学的实验结论错误,原因是:如果溶液中溶质只有氯化钠,滴加无色酚酞试液时,酚酞试液也不变色.
答案:
(1)产生气泡,溶液由无色变为浅绿色; Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(2)Ca(OH)2+2HClCaCl2+2H2O
(3)【提出猜想】丁同学猜想:NaCl、Na2CO3
【交流讨论】丙; 白色沉淀是CaCO3,CaCO3能和稀盐酸反应,二者不能共存
【设计实验】有气泡产生;
【反思评价】乙; 若溶质只有氯化钠,滴加无色酚酞试液时,酚酞试液也不变色.
点评 本题通过实验探究了稀盐酸的性质,难度不大,掌握盐酸与金属、碱、盐反应的性质、现象等知识是解答本题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 水通过三态变化,实现了自身的天然循环 | |
B. | 实验室电解水时,负极端玻璃管内的气体是氢气 | |
C. | 生活中可以煮沸的方法降低水的硬度 | |
D. | 用滤纸过滤可以除去所有的杂质 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 配制该稀硫酸需要加水98mL | |
B. | 配制时应将水小心地加入浓硫酸中 | |
C. | 该稀硫酸中,溶剂与溶质质量比为5:1 | |
D. | 实验中用到的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管等 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氧气密度大于空气且易溶于水 | |
B. | 氧气和臭氧(O3)组成元素相同,是同种物质 | |
C. | 氧气性质活泼,能与所有物质反应 | |
D. | 植物光合作用是空气中氧气的主要来源 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水会变浑浊 | |
B. | 镁在空气中燃烧,发出耀眼白光,放出大量的热,生成一种白色粉末 | |
C. | 二氧化碳通入紫色石蕊试剂中,加热,溶液颜色变化为:紫色→红色→无色 | |
D. | 将光亮的铁片伸入稀盐酸中,铁片表面有气泡生成,溶液逐渐变成浅绿色 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氯化钠和碘酸钾均为易溶于水的物质 | |
B. | 氯化钠和碘酸钾的溶解度随温度升高而增大 | |
C. | 20℃时,不可能制得质量分数为20%氯化钠溶液 | |
D. | 升高温度,碘酸钾的溶解速率加快,而氯化钠的溶解速率不变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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