【题目】根据如图所示实验回答下列问题:
(1)实验一为蒸发食盐水的实验。加热时若不搅拌,造成的后果是_____:当观察到_____时,停止加热。
(2)在实验二中,红磷必须足量的原因是_____。
(3)由实验三可知A为电源的_____极,通过该实验可得出结论:水是由_____组成的。
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【题目】下列是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息及有关粒子的结构示意图。请回答下列问题:
(1)D所示的粒子是___(填写化学符号),氯原子的结构示意图是___(填序号)。
(2)C、D、E、F中属于稳定结构的是_____。
(3)与元素的化学性质关系最密切的是______。(填序号)
①原子的核外电子数 ②元素的相对原子质量 ③元素的原子序数 ④原子的最外层电子数
(4)镁的相对原子质量是____
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【题目】工业上常用高温煅烧石灰石的方法来制得生石灰,发生的反应为。现取一定量的石灰石样品进行煅烧(假设杂质不变),某变量y随时间的变化趋势如图所示,则纵坐标表示的是( )
A.生成CO2的体积
B.生成CaO的质量
C.固体中杂质的质量分数
D.固体中氧元素的质量分数
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【题目】小丽同学发现用大理石和稀盐酸制取二氧化碳后,容器内液体是浑浊的,她很好奇,浑浊液体是什么?于是她和同学们一起将浑浊的液体过滤,得到滤液和固体,并对此展开了探究(溶解于水中的气体成分忽略不计)
(提出问题)滤液中的溶质以及过滤得到的固体的成分是什么?
(查阅资料)
①大理石中含有SiO2(不溶于水,且不与盐酸反应),可能含有少量的Fe2O3等。
②FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液能够很灵敏呈现出红色。
(猜想验证)
Ⅰ.经讨论,大家认为滤液中一定含有CaCl2。
Ⅱ.小丽同学根据资料中大理石的成分,猜想滤液中可能含有少量FeCl3,原因是______(用化学方程式表示)。
依据资料内容小丽同学进行了实验探究:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
__________ | _______ | 小丽的猜想错误 |
Ⅲ.小丽同学又提出猜想,滤液中还可能含有______(填化学式)。请你和小丽一起验证她的猜想。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量液体于试管中,向其中滴加_______ | 溶液变成红色 | 小丽的猜想成立 |
Ⅳ.根据小丽的验证结果,可知过滤得到的固体中含有_______。
(实验反思)
在分析反应后溶液中溶质的成分时,除了考虑生成物外,还需要考虑______。
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【题目】小强在回家的途中经过一鱼塘边时,发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体,鱼塘中顿时产生大量气泡,经咨询得知,这种固体的主要成分是过氧化钙(CaO2),请你与小强共同探究。
(1)为研究鱼塘中大量气泡是何种气体所致,小强使用如图所示的装置进行实验,打开分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃,说明生成的气体是______。
(2)查阅资料并根据质量守恒定律分析,小强认为过氧化钙与过量水反应还应产生一种含有钙元素的产物。开始小强猜想该产物为CaO,但通过思考他很快否定了原先的猜想,并重新猜想生成的含钙产物为Ca(OH)2。请解释小强否定原假设建立新假设的理由:_____。
请设计一个实验方案来验证小强的新假设,并填入下表空格中:
实验步骤 | 可能出现的现象 | 结论 |
____ | ____ | CaO2与H2O反应有Ca(OH)2生成 |
CaO2与H2O反应无Ca(OH)2生成 |
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【题目】如图A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质,D为红色单质,B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。请回答:
(1)C的化学式是 ___________。
(2)B的一种用途___________。
(3)A→D反应的化学方程式是___________。
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【题目】过氧化氢(H2O2)具有广泛用途,医疗上可用于清理伤口,实验室可用于制取氧气等,下列有关叙述中错误的是( )
A.过氧化氢是纯净物
B.过氧化氢的微观模型可表示为
C.过氧化氢是由两个氢原子和两个氧原子构成的
D.过氧化氢中氢元素和氧元素的质量比为1:16
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【题目】定量研究对于化学科学发展有重要意义,因此我们应该掌握有关质最守恒的相关知识。
(1)在化学变化前后一定不变的是_____(填序号)。
①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类
(2)验证质量守恒定律时,下列A、B、C三个实验设计中能达到实验目的是_____(填序号)。
(3)“”、“”、“”分别表示A、B、C三种物质的分子。如图形象地表示了某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化。则该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为_____。
(4)氧烛是一种用于缺氧环境中自救的化学氧源。广泛用于航空、航海等领域,其主要成分为NaClO3还含有适量的催化剂、成型剂等。氧烛通过撞击火帽引发反应后,能持续放出高纯氧气,主要反应原理为,则X的化学式为_____。
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【题目】“蜡烛一吹就灭”是生活中的一种常见现象,化学兴趣小组同学根据灭火原理,针对蜡烛熄灭原因展开了探究。
(探究一)小明依据呼出气体成分认为:吹的气流中有较多的_____气体,使蜡烛缺氧熄灭。小聪设计了以下实验方案;用扇子扇灭,否定了小明的想法,从而认为蜡她熄灭是因为吹的气流带走了_____,使温度降到了着火点以下。
(探究二)小红依据灭火的原理经过进一步思考认为,也可能因为吹的气流移走了可燃物——石蜡蒸气,使蜡烛熄灭。为此她查阅了相关资料并进行了以下两个实验:
查阅资料:蜡烛的着火点大约是190℃,酒精灯火焰的温度在400℃~1000℃;蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧。
实验1:如图甲,把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推,右端蜡烛火焰立即熄灭。
实验2:如图乙,先将带柄金属活塞放到左端位置,点燃酒精灯,当温度计的示数达到280℃以上时,点燃右向的蜡烛,把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推出,右端蜡烛火焰立即熄灭。
(实验错论)蜡烛吹就灭的原因是_____
(实验分析、讨论)
(1)实验2中用两盏酒精灯的作用是_____
(2)小红为验证自己的想法,做了实验l和实验2两个实验,主要是应用了科学探究方法中的_____法。
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