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    8．下列说法正确的是（　　）
    A．大量焚烧秸秆不会给空气带来污染
    B．用水灭火，目的是降低可燃物着火点
    C．步行，骑自行车是低碳出行方式
    D．发现室内煤气泄漏时，立即打开排气扇的电源开关

    分析 A、根据焚烧秸秆可以产生烟尘分析；
    B、根据灭火原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析判断；
    C、根据骑自行车或步行的方式出行，能减少燃油、燃气等交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放分析；
    D、根据煤气泄漏，立即打开排气扇电源开关，会引起爆炸进行分析．

    解答 解：A、大量焚烧秸秆可以产生烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故A不符合题意；
    B、用水灭火是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，故B不符合题意；
    C、骑自行车或步行的方式出行，能减少燃油、燃气等交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故C符合题意；
    D、煤气泄漏，立即打开排气扇电源开关，会引起爆炸，故D不符合题意．
    故选C．

    点评 环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．本考点主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．生活中处处有化学，化学与生活密切相关．
    （1）山药中含有碱性皂角素，皮肤沾上会奇痒难忍．你认为可涂厨房中的食醋来止痒．
    （2）某饼干包装袋中用作干燥剂的是生石灰，我们常用煅烧石灰石来制取生石灰，其化学方程式为CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
    （3）森林火灾时，常砍伐出一条隔离带的目的是隔离可燃物．
    （4）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有乳化功能．
    （5）当汽车受撞击后，汽车安全气囊中的NH4NO3固体瞬间分解成N2O和一种常温下的无色液体，反应方程式是NH4NO3$\frac{\underline{\;撞击\;}}{\;}$N2O↑+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列实验现象描述不正确的是（　　）
    A．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛可以被点燃
    B．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
    C．红磷在空气中燃烧时产生大量白雾
    D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与下列实验探究，并填写空白．
    【提出问题】小森同学在滴加氯化铁溶液时，不小心把滴加氯化铁溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．小森联想到二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，氯化铁溶液是否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．
    【猜想与假设】氯化铁溶液能作过氧化氢分解的催化剂．
    【设计与实验】
    实验步骤实验现象实验结论
    在一支试管中加入5mL 15%的过氧化氢溶液，然后滴入适量的氯化铁溶液，把带火星的木条伸入试管．有气泡冒出，
    木条复燃    		氯化铁溶液可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【讨论与反思】已知氯化铁溶液中含有水、铁离子和氯离子三种粒子，小森同学又做了以下三种猜想：
    猜想1：真正催化过氧化氢分解的是氯化铁溶液中的水；
    猜想2：真正催化过氧化氢分解的是氯化铁溶液中的铁离子；
    猜想3：真正催化过氧化氢分解的是氯化铁溶液中的氯离子；
    （1）你认为最不可能的是哪一种猜想？猜想1，理由是过氧化氢溶液中有水．
    （2）小森同学又对余下的猜想进行了实验探究，请你帮助他填写下表：
    实验步骤实验现象实验结论
    向盛有5mL 15%的过氧化氢溶液的试管中加入少量的盐酸（含有水分子和氯离子的一种溶液），然后把带火星的木条伸入试管中．无明显现象．猜想3
    不正确
    （3）你认为小森同学的哪一种猜想正确？猜想2，理由是盐酸溶液中有水分子和氯离子，实验中无明显现象．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．将15克碳酸钙和氯化钙的混合物放入100克稀盐酸中，恰好完全反应，生成气体4.4克．
    求 （1）混合物中氯化钙的质量
    （2）稀盐酸的溶质的质量分数
    （3）反应后所得溶液的溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．化学课外活动中，老师为大家演示了如图1所示的趣味实验--“魔棒生烟”，该实验原理的微观示意图如图2所示．

    （1）图示反应的化学方程式为NH3+HCl=NH4Cl；属于基本反应类型中的化合反应．
    （2）小丽同学根据实验原理，又设计了如图所示的实验装置．用该装置与用玻璃棒做实验相比，明显
    的优点是环保或污染小．
    （3）白烟成分NH4Cl中，氮元素的化合价是-3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列化学方程式属于置换反应的是（　　）
    A．Fe+CuSO4═Cu+FeSO4B．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe3O4
    C．CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD．CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某化学兴趣小组的同学为测定空气中氧气的含量设计了如图所示实验：选用容积为50mL的试管作反应容器，选用50mL的注射器（开始时活塞处于20mL刻度处）来测量磷燃烧时所消耗氧气的体积．
    I．实验操作步骤如下：
    ①检查装置的气密性．
    ②装入药品，连接好仪器．
    ③夹紧弹簧夹，加热白磷，观察现象．
    ④等燃烧结束，试管冷却后打开弹簧夹，观察现象．
    II．实验现象记录：
    （1）在步骤③中加热时观察到白磷燃烧，产生白烟．
    （2）在步骤④中待装置冷却后，打开弹簧夹，观察到活塞慢慢向左移动（填“左”或“右”），最终停在约10mL刻度处（取整数值）．
    Ⅲ．实验结论：氧气占空气的体积分数约为$\frac{1}{5}$（或20%）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．将三份质量为12g的镁，分三次在一定质量的氧气中燃烧，得到如下数据：
    第一次第二次第三次
    所给氧气的质量/g4816
    生成氧化镁的质量/g102020
    （1）请写出镁在氧气中燃烧的化学反应方程式；
    （2）这三次实验是否都符合质量守恒定律？
    （3）第一次为什么会生成10g氧化镁而不是16g氧化镁？哪种物质有剩余？
    （4）第三次为什么会生成20g氧化镁而不是28g氧化镁？哪种物质有剩余？

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