实验室常用二氧化锰与氯酸钾共热制氧气,表示混合物中二氧化锰的质量分数随反应间的变化图象(横坐标表示时间、纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量分数)是( )
| A. | B. | C. | D. |
催化剂的特点与催化作用.. | |
专题: | 元素化合物知识型. |
分析: | 混合物中二氧化锰的质量分数=×100%,根据二氧化锰的质量和反应混合物的质量的变化情况进行分析. A、混合物中的氯酸钾不断减少,所以二氧化锰的质量分数不会一成不变; B、混合物中的氯酸钾不断减少,所以二氧化锰的质量分数不会降低; C、反应前混合物中就有一定量的二氧化锰,所以质量分数不能从0点开始; D、混合物中的氯酸钾不断减少,所以二氧化锰的质量分数会先增大,增大到一定程度也会不再增大. |
解答: | 解:混合物中二氧化锰的质量分=×100%,二氧化锰是该反应的催化剂,反应前后质量不变,过氧化氢会分解生成氧气,反应混合物的质量会减小,所以混合物中二氧化锰的质量分会越来越大,因反应前混合物中就有一定量的二氧化锰,所以质量分数不能从0点开始,因过氧化氢分解完后反应混合物的质量将不再减小,所以增大到一定程度也会不再增大. 故选D |
点评: | 记住催化剂的“一改变,二不变”的特性,即“改变化学反应的速率;反应前后,自身的质量和化学性质都不改变”,是解答本题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
用量筒量取液体时,某同学操作如下:俯视液体凹液面最低处读数为30mL,倒出部分液体后,又仰视凹液面最低处读数为20mL.则取出液体的实际体积为( )
| A. | 10mL | B. | 大于10mL | C. | 小于10mL | D. | 无法判断 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
我校化学兴趣小组就空气中氧气的含量测定进行实验探究:
[集体讨论]:(1)讨论后同学们认为,该实验选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟 反应,而且生成物为固体。大家一致选择了红磷。为了充分消耗容器中的氧气,该药品的用量应保证 。
(2)测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加入少量的水,并五等分水面以上的容积,做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃
燃烧匙内足量的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式:
②待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯的水到吸入集气瓶中,瓶内水面最终约至 刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的 。
③红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填“支持”或“不支持”)燃烧。
(3)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积小于总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃.那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开研究:
第一组实验:取5支集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总体积10%、20%、30%、40%、50%上的水.用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象.
小亮在前组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表.
第一组 | 第二组 | 第三组 | |||||||||
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容积的体积分数(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
根据实验回答下列问题:
(1)写出一个实验室制取氧气的符号表达式: .
(2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠: (填“是”或“否”).
(3)集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数× %.
(4)收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是 %(计算结果保留整数).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列事实分别能说明空气中的成分,用物质的名称填空:
(1)为防止照片褪色,可将照片用塑料薄膜封起来,目的是隔绝 ;
(2)制氮肥常以空气作原料: ;
(3)酥饼在空气中变软: ;
(4)长期露置在空气中的澄清石灰水表面形成一层“白膜”: .
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