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20.电解水的实验中,在水中加入少量的稀硫酸的目的是增强水的导电性,正极得到氧气,负极得到氢气,正负两极气体的体积比是1:2,电解水的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,属于分解反应.

分析 纯水的导电性较差;根据电解水的实验目的、现象和结论以及气体的检验方法来分析;氢气具有可燃性以及符号表达式的书写方法来分析.

解答 解:在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性;电解水负极产生的气体是氢气正极产生的气体是氧气,氢气与氧气的体积比是2:1;水通电分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式的:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;此反应为分解反应
故答案为:增强水的导电性、氧、氢、2:1、2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、分解.

点评 本题较为简单,只要平时能认真读课本并积极参与实验观察,即可较轻易地回答.因此平时学习时,某些细节也不要轻视,多了解一些会更好

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.研究物质的化学变化,常要涉及量的计算.为从定量角度认识中和反应,小明同学自行设计并进行了下面实验:
①在小烧杯中倒入4%的氢氧化钠溶液20g,滴入2-3滴酚酞指示剂后,溶液呈红色;
②另取5%的稀盐酸逐滴滴加到氢氧化钠溶液中,边滴边振荡,随盐酸滴入,溶液颜色逐渐变浅;
③在刚好滴入最后一滴盐酸,溶液红色消失瞬间,停止实验.
若停止实验时,两溶液恰好反应.请分析小明实验后回答:
(1)实验中指示剂酚酞的作用是观察氢氧化钠和稀盐酸是否恰好完全反应;
(2)计算出这时共用去5%的稀盐酸的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列有关金属的叙述,正确的是(  )
A.铜是人类最早利用的金属材料
B.铁是目前世界年产量最高的金属
C.大多数金属元素在自然界中以单质形式存在
D.日常使用的金属材料大多数是合金

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列实验操作能达到预期目的是(  )
A.用10mL的量筒量取9.0mL水
B.用100mL的量筒量取2.0mL水
C.用托盘天平称取10.58g碳酸钠粉末
D.用150mL酒精和50mL水精确配制200mL医用消毒酒精

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.现有铜与金属镁、铁、锌中的一种组成的混合物,兴趣小组的同学欲测定其组成.进行以下实验,取该混合物粉末8.0g放入烧杯中,将140.0g 溶质的质量分数为14.0%的稀硫酸平均分四次加入该烧杯中,充分反应后,测得剩余固体质量数据记录如图.请你通过计算回答:
(1)该混合物粉末中铜的质量分数和混合物粉末的组成?
(2)第三次加入硫酸充分反应后,所得溶液中溶质的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低.观察比较后,发现此农田的小麦长得矮小、容易倒伏、叶片上有斑点.农民将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块,进行田间实验.除施肥不同外,其他田问管理措施相同.实验结果如表:
地  块   甲    乙    丙  丁  戊
 施肥情况(等质量) 尿素
(含N)
磷酸二氢钾
(含P、K)
磷酸二氢铵
(含N、P)
硫酸铵
(含N)
不施肥
 小麦收获量(千克) 55.5669.2656.8855.4455.11
比较甲、乙、丁、戊可知,该农田可能缺少的元素是磷和钾,比较乙和丙可判断该农田缺少的元素是钾.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.T℃时,氯化钠的溶解度是n克,将m克氯化钠投入到n克水中,充分搅拌,若得到不饱和溶液,则溶液的溶质质量分数为$\frac{100m}{m+n}$%,如果m克氯化钠不能完全溶解在n克水中,则溶液的溶质质量分数为$\frac{100n}{n+100}$%.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.某课外兴趣小组的同学绘制四种实验数据的变化趋势图象,其中正确的是(  )
A.
某温度下,向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体
B.
向硫酸铜溶液中加入过量的氢氧化钠溶液
C.
向足量且溶质质量分数相等的稀硫酸中分别加入等质量的金属镁和铁
D.
现有盐酸和CaCl2的混合溶液,向其中逐滴加入过量碳酸钠溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.小林同学在做探究质量守恒定律实验时,称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应,其反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO,实验完毕后,称得所得固体的质量小于4.0g.
【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢?是否发生了其他反应呢?
【查阅资料】镁在空气中燃烧时,除了镁与氧气反应外,还可发生反应:
①2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应②(填“①”或“②”)造成的,其理由是2.4g镁和氮气反应生成的氮化镁质量小于4g.
【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气(含少量稀有气体).可燃物应选择的物质是B(填写物质的字母代号).
A.木炭   B.红磷  C.硫粉
选择的理由是红磷和氧气反应生成五氧化二磷固体.
将点燃的镁条伸入所制得的氮气中,镁条在氮气中剧烈燃烧.
【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g,是由于生成的产物是氧化镁和氮化镁的混合物所致.
【评价与反思】通过上述实验,小林对燃烧有了新的认识:燃烧不一定需要氧气参加.

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