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1.下面是4种粒子的结构示意图及铝元素在元素周期表中的信息,请回答问题:

(1)根据图E请你写出一条你从中获得的信息铝元素的原子序数为13.
(2)若图A为带两个单位负电荷的离子,则X的值是8.上述A、B、C、D四种粒子中属于原子的是CD(选填字母,下同);属于同一种元素的是B和D,理由是核内质子数相同.
(3)用化学符号表示:①铁离子Fe3+;②两个铝原子2Al;③氯化亚铁FeCl2

分析 (1)根据图中元素周期表可以获得的信息:左上角的数字表示原子序数;字母表示该元素的元素符号;中间的汉字表示元素名称;汉字下面的数字表示相对原子质量,进行分析解答即可;
(2)不同种元素最本质的区别是质子数不同,据此进行分析解答;当质子数>核外电子数,为阳离子;当质子数<核外电子数,为阴离子;据此进行分析解答;原子中,核内质子数=核外电子数.
(3)本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:
(1)根据元素周期表中的一格中获取的信息,铝元素的原子序数为13;相对原子质量为26.98;元素的名称是铝,属于金属元素等;
(2)当质子数<核外电子数,为阴离子,若图A为带两个单位负电荷的离子,则X的值是8;上述A、B、C、D四种粒子中C、D的核内质子数=核外电子数属于原子;属于同一种元素的是B和D,理由是核内质子数相同;
(3)①离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略;表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,铁离子表示为:Fe3+
②两个铝原子表示为:2Al;
③由氯化亚铁的名称可知:氯化亚铁由铁、氯两种元素组成,它们的化合价分别为+2和-1,书写化学式时,元素符号的排列顺序是金左非右,因此其化学式为FeCl2
答案:
(1)铝元素的原子序数为13;
(2)8;CD;D;核内质子数相同;
(3)①Fe3+;②2Al;③FeCl2

点评 本题难度不大,了解原子结构示意图的意义、灵活运用元素周期表中元素的信息是正确解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列化学方程式,书写完全正确的是(  )
A.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$  2Fe2O3B.C+FeO $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe+CO2
C.2H2O═2H2↑+O2D.CuO+H2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Cu+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.元素X的核电荷数为a,它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn-的电子层结构相同,则元素Y的核电荷数为(  )
A.m+n+aB.m-n-aC.m+n-aD.a-m-n

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.用①NaHCO3、②Na2CO3、③NaCl中的序号填空:
(1)常用作调味品的是③;
(2)用于生产发酵粉的是①;
(3)用于生产洗涤剂的是②.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图1是实验室制取氧气或二氧化碳时经常用到的仪器,请回答有关问题.

(1)当制取较多量的CO2时,制取装置的仪器组合是①②⑦⑧(选填序号).
(2)阅读下列小材料回答问题.
a.氨气是有刺激性气味的无色气体,密度比空气小,极易溶于水,其水溶液显碱性.
b.加热熟石灰和氯化铵的固体混合物生成氨气.
c.湿润的红色石蕊试纸遇到氨气变蓝色.
①加热熟石灰和氯化铵的固体混合物生成氨气,写出此反应的化学方程式Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑,该反应属于复分解(填“化合”、“分解”、“置换”、“复分解”之一).
②用图2装置收集氨气,进气口应为n端(选填“m”或“n”之一),检验氨气集满的方法是将湿润的红色石蕊试纸放在m管口,试纸变蓝色,氨气集满.
(4)加热是最常见的反应条件,用酒精灯给试管中的固体加热时,试管口稍向下倾斜的原因是防止冷凝水回流,炸裂试管.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.下面我们对二氧化碳有关问题进行探究.
(1)植物进行光合作用时,需不断消耗空气中的二氧化碳,但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变,这是由于①②③④.(填序号)①动植物的呼吸作用;②化石燃料的燃烧;③死亡动植物的腐烂;④某些矿物如CaCO3等的分解.
(2)啤酒、可乐、雪碧等是生活中常见的饮料,其中含有二氧化碳、水等物质.请你设计两种实验方法检验瓶装啤酒(或可乐、雪碧等)中的二氧化碳.
方法一:把啤酒中产生气体通入石灰水中,化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;  方法二:把啤酒中产生气体通入滴有石蕊的水中,化学方程式为:H2O+CO2=H2CO3
(3)如图1所示是一个现代化植物生产车间(温室),植物生长所需要的气肥可通过调节二氧化碳来补充.
①在这个温室中,以人工配制的营养液无土栽培蔬菜,满足了植物对温度及矿物质元素的需求,要实现通过补充CO2使作物增产,所需的另一条件是光照.
②此温室可视为一个小型的生态系统,构成该系统的生产者是植物 (蔬菜).若此生态系统中只有生产者,在不通入CO2的情况下,每天只在6:00~18:00接受日光照射,请在如图2的坐标上用铅笔画出6:00~24:00该温室内CO2浓度的变化曲线(0:00~6:00的曲线已经绘出).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.置换反应是中学化学反应的基本反应类型之一.
已知:化合物A+单质B→化合物C+单质D.试回答:
(1)若D为氢气,A为稀硫酸,则B的选择应满足的条件是在金属活动性顺序中,排在氢前面的金属;
(2)若D为铜,化合物A的化学式可能为CuO;
(3)非金属单质也具有类似金属与盐溶液之间发生置换反应的规律,即活动性较强的非金属可把活动性较弱的非金属从其盐溶液中置换出来.如在溶液中可发生下列反应:
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2    I2+Na2S═2NaI+S↓    Br2+2KI═2KBr+I2
由此可判断:
①四种单质S、Cl2、I2、Br2中非金属活动性最强的是Cl2
②下列化学方程式书写错误的是C(填字母序号)
A.Cl2+2NaI═2NaCl+I2↓              B.Br2+Na2S═2NaBr+S↓
C.I2+2KBr═2KI+Br2

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10.在学习了实验室制取氧气的知识后,某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气”问题,提出了如下观点:
【观点】Ⅰ.只有含氧化合物才能作为反应物制氧气;Ⅱ.任意一种含氧氧化合物都可以作为反应物制氧气.
【已知】实验室制氧气的反应原理如下:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加热}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
对于以上观点,该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明.请你一同参与探究并完成下列问题:
【探究一】针对观点I,大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的.
(1)他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是质量守恒定律.
(2)除上述实验室制氧气的三种反应物以外,请你再列举-种能分解生成氧气的非金属氧化物H2O.(填化学式)
【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管(主要成分是SiO2)、酒精灯、铁架台等必要的仪器.请从中选择合适的药品及仪器,从含氧物质加热能否产生氧气的角度,设置一组对照实验,证明观点Ⅱ错误.
(3)上述对照实验的方案是:操作方法:分别取5g氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾于试管中,用酒精灯加热,并将带火星的木条放在三只试管口;
实验现象:加热一段时间后,盛放高锰酸钾的试管口处的木条复燃,证明加热高锰酸钾产生了氧气;又过一段时间后,加热氯酸钾的试管口处的木条复燃,证明加热氯酸钾也会释放出氧气;而加热二氧化锰的试管口处的木条始终没有复燃,证明加热二氧化锰没有产生氧气.(要求写出操作方法、实验现象及结论)
【评价交流】比较①、②反应原理可知,两者都需要MnO2作催化剂,但KClO3霱要加热;比较②、③反应原理可知,两者都需要加热,但KClO3还需要催化剂,根据上述分析,对含氧化合物制氧气,归纳槪括出一个新的观点(观点Ⅲ).
(4)观点Ⅲ:含氧化合物若能作为反应物制氧气,含氧化合物需要在一定的条件下才能产生氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.将黄豆大小的金属钠放入水中,产生可以溶于水的氢氧化钠与一种难溶于水的气体.该气体是氢气,钠与水反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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