【题目】根据下图所示实验回答问题:
(1)图A实验中能得到铁生锈的条件之一是:与_______接触
(2)图B实验中热水的作用是__________________
(3)图C中用玻璃棒搅拌的目的是____________________
(4)在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时,量取水的操作如图D所示,所配溶液的溶质质量分数会__________(填“偏大”或“偏小”)
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A~G是初中化学常见的七种物质,且A、B、C、D、E属于单质、氧化物、酸、碱、盐五种不同类别的物质,它们之间的关系如图所示。(“﹣”表示相连的物质能相互反应;“→”表示物质间的转化关系;部分反应物、生成物及反应条件未标出)。已知A物质中含有三种元素;B是单质,其组成元素在地壳中的含量位居第四;物质C的溶液呈蓝色;反应①②的现象相同,都产生白色沉淀;D、G两种物质类别相同,且都易溶于水。
试回答:
(1)写出A、B、G的化学式:A_____、B_____、G_____。
(2)物质C在农业生产中的一种用途是_____。
(3)D与E反应的化学方程式是_____。
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【题目】某研究小组同学发现,超市里有一种神奇的污渍爆炸盐(如图)能除去各种顽固污渍,溶于水,有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究。
探究一:该气体的成分是什么?
(猜想与假设)
甲说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
乙说:不可能含有N2,因为_______________________________。
丙说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO_________。
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
(进行实验)
(得出结论)
(1)由实验①可知,该气体中肯定含有______,请写出该反应的化学方程式__________________。由实验②____(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气。
(2)为了进一步确定是否产生了O2,老师利用氧气传感器测得O2的浓度变化如图所示,证明该气体中 _________(填“有”或“没有”)氧气。
探究二:O2是如何产生的?
(3)(查阅资料)过碳酸钠(Na2CO4)俗称固体双氧水,溶于水时生成碳酸钠和过氧化氢。写出该反应的化学方程式:______________ 。
(4)通过观察氧气产生的曲线,请你提出猜想,是______加速了H2O2的分解。
(5)请设计对照实验验证你的猜想_______________________。
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【题目】图中A~M是初中化学常见的物质,且分别由H、C、O、Na、S、Cl、K、Fe中一种或几种元素组成。B、C、E、F、M均由两种元素组成,B中两种元素质量之化为7:3.固态E叫做“干冰”;A、D、H均由三种元素组成,H在实验室可用于制取氧气;G是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物、生成物或反应条件已略去。
(l)写出化学式:G________,B________。
(2)写出H→I反应的化学方程式___________。
(3)写出A与D反应的化学方程式__________。
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【题目】化石燃料是当今人类生产、生活的重要能源,请回答有关问题:
(1)煤燃烧能产生多种污染空气的物质,其中会形成酸雨的气体是_____ (写一种即可)
(2)用扇子扇煤炉火,不会熄灭,而是越扇越旺,原因是_____(填字母,下同)用扇子扇蜡烛火焰,一扇就立即熄灭,原因是______。
A、空气流动可快速地提供燃烧所需的氧气
B、空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C、主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下
(3)在汽油中加入适量的乙醇,可得到乙醇汽油。请写出乙醇充分燃烧的化学方程式____________
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【题目】下图是A、B两种固体物质的溶解度曲线。
(1)当温度为_____℃时,A物质与B物质的溶解度相等;
(2)40℃将40gB物质放入200g水中充分溶解后所得溶液是(选填“饱和”或“不饱和”)_______溶液;
(3)若将B物质从溶液中结晶析出,最好采用的方法是____________。
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【题目】文化的传承、科技的发展、新材料的研发等都离不开化学。
(1)贵州茅台酒名扬天下。茅台酒酿造的发酵过程属于____(填“物理”或“化学”)变化。“一滴茅台,满屋飘香”,在其汽化的过程中,分子间的间隔____。
(2)“元宵花灯”是我国非物质文化遗产。现常采用PMMA(塑料亚克力)替代传统材料制作灯具外壳,PMMA材料具有_______优点,属于____(填“无机物”或“有机物”)。
(3)石墨纤维的制造推动了宇航业等高科技产业的发展。石墨纤维、石墨烯和石墨均是由_______元素组成的单质,石墨充分燃烧的化学方程式为_______________,该反应的基本反应类型是______。
(4)“膜分离技术”可使二氧化碳穿过分离膜被氨水吸收,生成的碳酸氢铵(NH4HCO3)可用作化肥。碳酸氢铵属于_____(填“氮肥”、“磷肥”、“钾肥”或“复合肥”)。
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【题目】(1)如图是甲、乙两种固体的溶解度曲线.20℃时,将 20g 甲加入 50g水中,充分搅拌后,形成溶液的质量为______ g;t2℃时,分别将甲、 乙的饱和溶液降温至 t1℃,此时溶质的质量分数甲______(填 “>”、“<”或“=”)乙.
(2)氯化钠溶液中含有杂质 CaCl2、MgCl2 和 Na2SO4,依次通过以下操作将其除去:①加入过量的氢氧化钠溶液,②加入过量的氯化钡溶液,③加入过量的碳酸钠溶液,④过滤,⑤加入适量的盐酸至溶液呈中性.操作④需要使用玻璃棒,其作用是__________ .当操作②和操作③的顺 序颠倒,则最后所得的精盐水中还含有___________溶质.
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【题目】为探究酸与碱能否发生化学反应,某化学探究小组进行如下实验活动。
(实验探究)
(表达交流)A中观察到的现象是__________,石建由此判断A中的酸碱能发生化学反应。秦思根据B中现象得出结论的理由是___________(用化学方程式表示)。小组同学用同样的思路进行实验C,据现象,得出结论。
(反思与改进)经过观察与思考,崇湜对C实验及得出的结论提出质疑,转变探究思路,通过实验D得出正确结论。崇湜在实验D中使用的试剂是________。
小组同学继续探究A、B、D反应后溶液中的溶质。
(实验与分析)小组同学将A与B反应后的滤液混合,根据现象,裘臻认为可正确判断___________(填字母)反应后溶液中的溶质。经过讨论,小组同学继续向E中倒入D反应后的溶液,观察到无明显现象,确定D反应后溶液中的溶质为_______。
(归纳与总结)通过上述实验发现,探究物质能否发生化学反应的思路不同:A、B的探究思路是___________;D的探究思路是____________________。透过现象看本质,通过A、B、D三个实验可归纳出酸与碱反应的实质是___________________。通过比较,我们既能认识到酸、碱两类物质的____________,又能认识此两类物质的_________。
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