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    6．写出下列反应的化学方程式
    （1）工厂用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
    （2）氢氧化铝治疗胃酸过多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
    （3）氢氧化钠与硫酸铜溶液反应2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
    （4）氧化铜与稀硫酸反应CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

    分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．

    解答 解：（1）氢氧化钠溶液与二氧化硫反应生成亚硫酸钠和水，反应的化学方程式是：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．故填：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
    （2）氢氧化铝能与胃液中的盐酸反应生成氯化铝和水，反应的化学方程式为：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．故答案为：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
    （3）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，反应的化学方程式为：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．故填：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
    （4）氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水．氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式为：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．故填：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

    点评 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．关于溶液的说法正确的是（　　）
    A．同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液的溶质质量分数大
    B．在某物质的饱和溶液里加入其他任何物质都不能溶解
    C．某物质的饱和溶液，当升高温度时，若溶液的质量不变，则溶液中溶质质量分数也不变
    D．能导电的溶液中阳离子总数一定等于阴离子总数

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．下列物质：①液氧 ②二氧化碳 ③澄清石灰水 ④矿泉水 ⑤空气 ⑥水 ⑦氧化铜 ⑧红磷 ⑨铜
    其中属于混合物的是③④⑤；属于氧化物的是②⑥⑦．（填序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．科技节活动中，化学实验小组做了如下实验，请回答以下问题：

    （1）图A所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为红色，该实验中没有涉及的性质是B．
    A．氨分子是不断运动的        B．氨分子有一定质量         C．浓氨水具有挥发性
    （2）图B所示实验，将注射器中浓石灰水注入瓶中，会看到鸡蛋被“吞”入瓶中，其原因是气体被消耗，导致瓶内的压强变小，从而鸡蛋被吸入瓶中，该实验中涉及的反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （3）图C所示实验，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该实验说明燃烧需要的条件为：①有可燃物；②温度达到可燃物的着火点；③可燃物与氧气接触．
    （4）图D所示实验观察到紫色小花变为红色，写出引起小花变色所发生反应的化学方程式CO2+H2O=H2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．将一定量的空气依次通过足量的石灰水及浓硫酸，分别被除去的是（　　）
    A．二氧化碳、水蒸气B．二氧化碳、氮气C．氮气、水蒸气D．氮气、氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．多角度认识物质的变化，有助于我们更好地理解化学知识．
    （1）从微观角度看（如图为某化学反应的微观示意图，据图回答下列问题．）

    ①微观上看，该化学变化中发生根本改变的微粒是分子（填“原子”或“分子”），
    ②参加反应的A2与B2两种物质的分子个数比为1：1．
    （2）从反应类型角度（一种物质可以通过不同的反应类型生成，以二氧化碳为例．）
    ①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是C（或CO）（填一种物质化学式）．
    ②在一定条件下，碳与铁的氧化物能发生置换反应，生成二氧化碳和Fe（填化学式）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．化学是一门以实验为基础的科学，如图2甲、乙、丙、丁四种途径都可以得到氧气：

    （1）写出指定仪器的名称：①试管②集气瓶．
    （2）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性．现选择合适的装置来制取并收集NH3，应该选择的发生装置是A，收集装置是D．
    （3）写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；反应的基本类型：甲分解反应．丙．分解反应
    （4）工业上常采用途径丁来制氧气，利用氧气和氮气的不同，采取的方法叫，这种方法属于物理变化．
    （5）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．此时应选择的发生装置为B（填写装置的字母代号，下同），要收集一瓶较纯净的氧气应选择的收集装置为E．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．硝酸铜为蓝色固体，溶于水可得蓝色溶液．某实验小组同学用如图装置加热硝酸铜，发现固体由蓝色逐渐变黑，同时产生红棕色有刺激性气味的气体，带火星的木条复燃．
    【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应？
    【查阅资料】
    ①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式：
    CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
    ②含氮化合物中，只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体．
    ③NO2有助燃性，能使带火星的木条复燃．
    【猜想假设】Cu（NO3）2受热分解除了生成NO2，还可能生成了CuO和O2．
    【进行实验】
    实验操作实验现象实验结论
    步骤Ⅰ：将反应后试管中的固体加水充分溶解、过滤、将干燥后滤渣加入足量稀硫酸溶液中．固体全部溶解，得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜．
    步骤Ⅱ：在图1的试管和集气瓶之间连图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验．
    		集气瓶中气体为无色，带火星木条复燃硝酸铜分解生成了氧气
    （1）步骤Ⅱ是同学们查阅了新的资料后设计完成的．该资料是关于NO2助燃性、颜色变化方面的性质信息．
    （2）设计步骤Ⅱ的目的是验证反应生成了氧气．
    【获得结论】
    根据实验结果，Cu（NO3）2受热分解的化学方程式为2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
    【反思与评价】
    （3）已知相同状况下，气体的体积比等于其分子个数比．据此，同学们认为，即使没有资料③，依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由：
    硝酸铜分解生成的二氧化氮和氧气的体积比是4：1，氧气的体积分数是20%，和空气中氧气的体积分数大致相等，而空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，因此NO2可能具有助燃性．
    （4）一氧化氮不溶水，极易和氧气反应生成NO2；二氧化氮极易和水反应，方程式：2NO+O2═2NO2，3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同学在图1实验中用图2装置收集气体，结果发现图2中的集气瓶未收集到气体，且集气瓶中的液面无变化，请说明原因（用化学方程式）4NO+3O2+2H2O═4HNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．如图是李晓同学用连线的方式对某一主题知识进行归纳的情况，其中有错误的一组是（　　）
    A性质与用途B安全常识
    碳有还原性-冶炼金属
    乙醇有可燃性-用做燃料
    活性炭有吸附性-做净水剂    		浸泡水产品-须用甲醛水溶液
    煤气泄露-严禁火种
    溶洞探索-须做灯火实验
    C元素与人体健康D环保与物质的利用
    人体缺铁-易患贫血症
    人体缺钙-易患佝偻病
    人体缺碘-甲状腺肿大    		减少水污染-使用无磷洗衣粉
    减少汽车尾气污染-使用甲醇汽油
    减少酸雨的发生-使用新型能源
    A．AB．BC．CD．D

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