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    18．硫酸根离子SO42-．

    分析 离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．

    解答 解：由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．硫酸根离子可表示为：SO42-．
    故答案为：SO42-．

    点评 本题难度不大，掌握离子符号的书写方法（在元素符号右上角标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略）是正确解答本题的关键．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列变化不是化学变化的是（　　）
    A．稻草造纸B．使用火药C．冶炼金属D．蚕丝织布

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．实验室常用如图装置来制取、收集气体、仪器b是分液漏斗，可通过旋转活塞分次滴加液体，请回答以下问题：

    （1）仪器a、c的名称是：a长颈漏斗，c水槽．
    （2）实验室用KMnO4制取O2，应选用的发生装置和收集装置的组合为AF或AH（填字母序号），该发生装置的不足之处是试管口没有棉花团，该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集装置的选择是由气体的性质决定的，既能用排水法也能用空气法收集的气体一定具有的性质有②③．（填数字序号）
    ①易溶于水   ②难溶于水   ③不与水反应 ④密度与空气接近   
    ⑤可与空气中某成分反应   ⑥有毒，是一种大气污染物
    （3）实验室要制取CO2可选择的发生装置B或C或D或E（填字母序号）；
    （4）化学反应可控制才能更好地为人类造福，我们可以通过改变反应的条件、药品用量、改进装置等途径来达到控制反应的目的．常温下块状电石（CaC2）与水反应生成乙炔 （C2H2）气体和氢氧化钙，该反应的化学方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，实验室制取乙炔时，须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起装置炸裂．图中适合制取乙炔气体的发生装置有CD（填装置序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．碳酸钠溶液和氢氧化钙溶液反应Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．硫酸铜溶液和氢氧化钡溶液反应CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．亚铁离子Fe2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．近日，连续多日的雾霾给我们的健康带来危害，下列措施不利于防治雾霾的是（　　）
    A．大力植树造林B．垃圾集中焚烧C．乘坐公交出行D．使用清洁能源

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体（见图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的通许对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：
    【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
    【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质．
    【猜想与假设】对于生成的是什么气体，三位同学有如下猜测：
    甲：氮气；　乙：氧气；　丙：氢气；
    同学丙指出不可能是氢气，理由是：硝酸钾中不含有氢元素．
    【进行实验】三位同学设计了实验对同学乙的猜想进行了验证，他们的操作方法是：将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中，观察到的现象是木条复燃，说明同学乙的猜想正确，硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
    【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是：硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．根据常见元素的化合价，下列物质的化学式（括号内）书写错误的是（　　）
    A．氧化镁（MgO）B．氯化铝（AlCl3）C．硫酸亚铁Fe2（SO4）3D．氧化钠（Na2O）

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