【题目】（6分）A~D是本学期接触过的物质，也是生活中常见的物质，有如图所示转化关系（“→”表示物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已省略）。
已知：A是单质，B、C、D都是化合物，气体C常用于灭火。请你回答：
（1）C的化学式 。
（2）①的基本反应类型是 反应。
（3）若D难溶于水，则③的化学方程式 。
（4）如果A在常温下是气体，反应②是化合反应，则反应②的化学方程式可能是 。
【答案】1）CO2 （2）化合 （3）Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
（4） C+O2
CO2。
【解析】
试题分析：根据气体C常用于灭火可知，C为二氧化碳，故C的化学式为CO2 单质A可生成二氧化碳，综合前面可知， A还可生成B，B也能生成二氧化碳，且B是化合物，那B只有是一氧化碳了，碳在氧气不足时会生成一氧化碳，故①的基本反应类型是化合反应；C可反应生成D,D又可生成C，若D是难溶于水的物质，故D为碳酸钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故其化学方程式为Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O；从上图可知A可能是碳也可能是氧气，若A是气体，则A就是氧气，反应②是化合反应，那就是碳与氧气反应生成二氧化碳，故化学方程式为C+O2CO2。
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【题目】下列对一些事实的解释错误的是
事 实 | 解 释 | |
A | 书写档案规定必须使用碳素墨水 | 常温下碳的化学性质稳定 |
B | 活性炭能去除河水中的异味 | 活性炭有吸附性 |
C | 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 | 焦炭具有氧化性 |
D | 金刚石、石墨和 C60的物理性质差异很大 | 它们的原子排列方式不同 |
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【题目】（10分）2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。
（1）下列做法有助于保护水资源的是 。
A．禁止向河流中排放废水 B．禁止向乱扔垃圾 C．节约用水
（2）水的硬度过大会影响生产和生活，区分软水和硬水常用的物质是 。生活中可以通过________的方法来降低水的硬度。
（3）自来水厂净水过程为：天然水→加絮凝剂→沉降→过滤→吸附→加消毒剂→自来水。通常使用的絮凝剂是 ；X是一种新型的自来水消毒剂，制取X的化学方程式为：C12+2NaClO2=2NaCl+2X，则X的化学式为 。
（4）下图为甲、乙（均不含结晶水）两种固体物质在水中的溶解度曲线。
①溶解度随温度升高而增大的物质是 （填“甲”或“乙”）；t1℃时甲的溶解度 乙的溶解度（填“大于”或“小于”或“等于”）。
②某同学在t1℃时开始如下实验，得到相应的溶液A、B、C。
在溶液A、B、C中，属于饱和溶液的是 ；与溶液C质量相等的是 。
在溶液C中再加入25g甲后，充分搅拌，恢复到t2℃，所得溶液的质量为 。
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【题目】请根据下图实验装置图回答问题：
（1）写出仪器a，b的名称：a是 ，b是 ．
（2）用A装置制取氧气的化学方程式是 ，可选用的收集装置是 （填序号）．
（3）实验室用B、E装置制取CO2的化学方程式为 ，请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式： 。若将发生装置由B改为F，其优点是 。
（4）将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中（装置见下图），敞口一会儿，集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色，该现象说明分子具有 的性质，还说明二氧化碳气体 ．
（5）某化学兴趣小组为了粗略测定一批石灰石样品中CaCO3的质量分数，设计并进行如下实验。实验装置如图所示，称取研细的2．60g石灰石样品，分4次加入稀盐酸，充分反应至不再产生气体为止。测得反应前后的有关质量如表：
①计算石灰石样品中CaCO3的质量分数。
②若在上述实验过程中石灰石样品和所加酸液均无抛洒，根据图中装置判断，该实验结果可能 （填“偏大”、“偏小”或“准确”），原因是 。
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【题目】（6分）A～G是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系。已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
（1）请写出下列物质的化学式：
D______________，H_______________。
（2）请写出下列变化的文字表达式：①B→F_______________________（2分）
②C→B+H_______________________________（2分）
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【题目】哈尔滨地铁1号线所用B型车通常采用铝合金和不锈钢。下列有关铝合金和不锈钢的说法中不正确的是（ ）
①不锈钢的硬度比生铁的硬度大
②铝合金和不锈钢都具有很好的抗腐蚀性能
③金属铝是从自然界中的铝土矿经过冶炼得到的
④不锈钢除了含铬和锰两种金属外，还含有少量的碳等
A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①③
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【题目】(6分)盐城是全国酸雨高发地区之一，某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程：
（1）做出假设： ；
（2）设计方案：用紫色的石蕊试液浸泡，制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色纸花变红，实验装置和药品如图：
（3）查阅资料：你认为该实验小组不需要掌握的资料内容中应包括（填序号） ；
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红 ③SO2不与浓硫酸反应
（4）实验：①实验中纸花（Ⅱ）的颜色始终没有变化，这说明 。
②纸花（Ⅲ）在实验过程中始终未见变色，此现象说明 。
③实验Ⅰ的作用是 。
（5）结论：实验过程中只有Ⅳ纸花变红，说明原假设 （填“成立”或“不成立”）
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