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1.实验室制取气体时所需的一些装置如图1所示,请回答下列问题:

(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,该反应的化学方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其气体发生装置可选择图1中的ABCE(填标号)组合.
(2)实验室也可以用双氧水来制取氧气,实验时还需加入少量二氧化锰,MnO2在该反应中可以重复使用,理由是.现要配制100g溶质质量分数为6%的双氧水溶液,需要30%的双氧水溶液20g,需要加入水的体积为80mL.
(3)利用如图2所示装置来验证二氧化碳气体的性质,要证明二氧化碳气体与氢氧化钠能够发生反应,加入试剂的顺序是先加氢氧化钠溶液,然后滴加盐酸,气球的变化是气球先变大后变小.

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.有关溶液的稀释问题,抓住溶液中溶质的质量不变;利用如图2所示装置来验证二氧化碳气体的性质,要证明二氧化碳气体与氢氧化钠能够发生反应,加入试剂的顺序是:先加氢氧化钠溶液,然后滴加盐酸,二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收生成碳酸钠和水,瓶内压强变小,气球变大;再滴加盐酸,碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠和水和二氧化碳,瓶内压强变大,气球变小.

解答 解:(1)氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气,发生装置可选择图1中的ABCE;故答案为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;ABCE;
(2)设需要30%的双氧水溶液的质量为x,x•30%=100g×6%,x=20g,水的质量=100g-20g=80g,V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{80g}{1.0g/mL}$=80mL;
故答案为:20;80;
(3)利用如图2所示装置来验证二氧化碳气体的性质,要证明二氧化碳气体与氢氧化钠能够发生反应,加入试剂的顺序是:先加氢氧化钠溶液,然后滴加盐酸,二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收生成碳酸钠和水,瓶内压强变小,气球变大;再滴加盐酸,碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠和水和二氧化碳,瓶内压强变大,气球变小;故答案为:先加氢氧化钠溶液,然后滴加盐酸;气球先变大后变小;

点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、二氧化碳的性质和有关溶液的计算等,综合性比较强,有关的计算要准确.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.科学家发现,水在一157℃超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态,比蜂蜜还粘稠,称为“高密度液态水”.下列关于这种“高密度液态水”的说法正确的是(  )
A.化学性质与水不同
B.分子不再运动
C.氢、氧两种原子的个数比为2:1
D.分子间的间隔比普通的液态水(0一100℃)的大

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12.用化学用语填空:
(1)2个氧原子2O;
(2)铁离子Fe3+
(3)2个水分子2H2O;
(4)氢氧根离子OH-
(5)硫酸铝Al2(SO43
(6)氢氧化钙中钙显+2价$\stackrel{+2}{Ca}$(OH)2

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9.生活即化学.
(1)人类每时每刻都离不开空气,为保护空气,新《环境空气质量标准》中增设了PM2.5的指标,下列行为不会增加空气中PM2.5的浓度的是CD(填写字母).
A.焚烧秸杆    B.推行火力发电    C.大力发展城市公交   D.植树造林
(2)酒驾是违法行为,乙醇(俗名酒精)(C2H5OH)会影响人的思维判断能力,乙醇中共含有三种元素,其相对分子质量为46.
(3)创建文明城市,化学与你同行.请选出下列你愿意为之点赞的文明行为①④
①不在公共场所吸烟;②生活污水直接排放;③就地焚烧生活垃圾;④合理使用化肥农药.

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16.下列说法正确的是(  )
A.二氧化碳气体能使干燥的紫色石蕊纸花变红色
B.充满二氧化碳气体气体的集气瓶,盖好玻璃片后应正放在桌面上
C.碳和氧气都是非金属单质,都具有可燃性
D.浓硫酸和氢氧化钠固体都能吸收空气中水分,因此都可用来干燥二氧化碳气体

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6.下列符号中,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质是(  )
A.H2B.OC.C60D.S

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13.小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室,在老师的指导下和同学们一起做了如下实验.
【第一组实验】检验该双氧水是否失效.
(1)实验过程
①在试管中加入5mL 的“双氧水”,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;
②用酒精灯给上述试管加热,液体中有气泡产生,把带火星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;
③如图装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水所起让水蒸汽冷凝的作用.
(2)实验结论:双氧水没有失效.
【第二组实验探究】:氧化铜(CuO)能否催化“双氧水”分解
[猜想]Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变.
[实验]用天平称量0.2gCuO,取5mL的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(3)完成下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中有气泡冒出,
带火星的木条复燃
仍为0.2g
(氧化铜质量不变)
 溶液中有气泡放出,
使带火星木条复燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立
(4)步骤③结束后,用手接触试管底部,感觉烫手.说明“双氧水”分解的化学反应放热(选填“放热”或“吸热”).
(5)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗(带滤纸)、烧杯、玻璃棒.
(6)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是D(填序号).

(7)步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变.
(8)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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10.某同学写了以下化学方程式:
A.HgO═2Hg+O2
B.KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$KCl+O2
C.C+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
D.Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$MgO2
E.4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3
F.4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
请按下列要求,将序号填入相应的横线上.
(1)化学式写错的有DE;
(2)未配平的有AB;
(3)“↑”“↓”符号使用不当的有CF;
(4)反应条件写错或漏写的有A.

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20.如图是A、B两种固体物质的溶解度曲线.
(1)a点的含义是t2℃时AB的溶解度相等;
(2)t1℃时,将等质量的A、B两种物质加水溶解配制成饱和溶液,所得溶液质量的大小关系为:A>B
(3)将t2℃时A、B的饱和溶液分别升温到t3℃,A溶液的溶质的质量分数等于(填“大于”、“小于”、或“等于”)B溶液的溶质的质量分数
(4)把A物质的不饱和溶液变为饱和溶液,下列有关说法正确的是BE
A.溶剂的质量一定变小 B.溶质的质量可能不变C.溶质的质量分数一定变大
D.溶液的质量一定变大 E.该饱和溶液还可以溶解其它物质
(5)通常情况下,在实验室用固体A配制一定溶质质量分数的甲溶液,需用到的仪器有:托盘天平(带珐码盒)、烧杯和BCFG.
A.酒精灯 B.药匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.铁架台   F.量筒  G 胶头滴管
(6)t1℃时,A物质的溶解度为25g;
(7)溶解度受温度影响小的物质是B;
(8)从A、B的混合物中分离A物质,一般采用降温结晶(或冷却热饱和溶液) 的方法.
(9)把t2℃时等质量A、B两物质的饱和溶液降低到t1℃,析出晶体较多的是A.

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