建立宏观、微观和符号之间的联系是学习化学的重要方法.请按要求填空.
(1)碳酸钠是一种重要的化工原料,其化学式为 ;
(2)恩施被誉为世界硒都,具有丰富的硒资源.硒(Se)是人生命中必需的微量元素,在周期表中与硫同族、化学性质相似.A、B、C、D表示4种物质,它们的微观示意图如图:
物质A和B在点燃条件下反应生成C和D两种物质,反应的化学方程式是 ,其基本反应类型是 .
(3)有机化学中的最简式﹣用元素符号表示化合物分子中各元素的原子个数最简比的式子.某有机物中C、H、0元素的质量比为6:1:8,则该有机物的最简式为 (按C、H、0顺序).
化学式的书写及意义;微粒观点及模型图的应用;元素质量比的计算;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 化学反应模拟图型;化学式的计算;化学用语和质量守恒定律. |
分析: | (1)根据化合物的化学式的写法来分析; (2)根据微观示意图的信息来分析; (3)根据化合物中元素质量比的计算方法来分析. |
解答: | 解:(1)在碳酸钠中,钠元素显+1价,碳酸根显﹣2价,故填:Na2CO3; (2)根据题干信息可知,A的化学式为H2Se,B的化学式为O2,C的化学式为Se,D的化学式为H2O,化学方程式为2H2Se+O22Se+2H2O,是由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物,属于置换反应;故填:2H2Se+O22Se+2H2O;置换反应; (3)设该化合物的化学式为CxHyOz,则:12x:y:16z=6:1:8,则x:y:z=1:2:1,故填:CH2O. |
点评: | 本题考查了化学式的书写方法、化学方程式的写法以及根据化学式的计算,难度不大. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于物质用途的叙述,错误的是( )
| A. | 碳酸钙用作补钙剂 |
| B. | 二氧化碳用于制碳酸型饮料 |
| C. | 碳酸氢钠用于焙制糕点 |
| D. | 氢氧化钠用于干燥二氧化碳气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
某学习小组用KCIO3和MnO2的混合物加热制取O2,收集到4.8gO2后停止加热,称得剩余固体的质量为28.0g,继续加热至不再产生O2,最终剩余固体质量为23.2g,试计算(不考虑O2的损耗);
(1)两次生成O2的总质量为 g;
(2)理论上可回收到MnO2的质量(写出计算过程).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关化学知识的描述正确的是( )
| A. | 催化剂不仅能改变化学反应速率,而且会增加生成物的质量 |
| B. | 电解水时正极产生氢气,负极产生氧气,其体积比为2:1 |
| C. | NH4NO3是一种复合肥料,溶解时吸热 |
| D. | 酸溶液加水稀释,溶液的pH会变大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列化学方程式书写正确的是( )
| A. | Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH | B. | Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ |
| C. | 3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O | D. | Cu+FeCl2=Fe+CuCl2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
某化学实验小组的同学利用如图所示装置进行实验.A中反应开始时,弹簧夹C处于打开状态,一段时间后,关闭C,装置A中仍在反应.过一会儿,观察到装置B中出现白色沉淀,该沉淀的化学式为 .小组同学探究反应后装置B中的溶液的溶质成分.
【提出问题】反应后装置B溶液的溶质成分是什么?
【猜想与假设】猜想1:NaCl、HCl;
猜想2:NaCl、CaCl2;
猜想3:NaCl、NaOH;
猜想4:NaCl、NaOH、Na2CO3.
【交流讨论】经讨论,大家一致认为猜想 一定不合理.理由是 .
【实验探究】将反应后装置B中所得混合物过滤,取少量滤液分别进行如下实验:
实验1:向滤液中滴加碳酸钠溶液,无明显现象,则猜想 不正确.
实验2:(填写下表)
实验操作 | 先向滤液中加入过量Ba(NO3)2溶液 | 然后再向滤液中滴加酚酞溶液 |
实验现象 |
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实验结论 | 猜想4正确 |
【反思评价】实验结束后,同学们经过交流与讨论后认为:
探究反应后所得溶液的溶质成分时,不仅要考虑生成物还要考虑反应物是否过量.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验现象的描述中,正确的是( )
| A. | 铁丝在空气中剧烈燃烧 |
| B. | 一氧化碳还原氧化铁的实验中,观察到玻璃管内红色粉末变成黑色 |
| C. | 把干燥的紫色石蕊小花放入盛满干燥的二氧化碳气体的集气瓶中,紫色小花变红 |
| D. | 向氢氧化钠溶液中滴入几滴无色酚酞溶液,溶液由无色变蓝色 |
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