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3.空气是由多种气体组成的混合物,是一种宝贵的自然资源.
(1)空气中稀有气体的体积分数大约为0.94%.
(2)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水,这种说法不正确(填“正确”或“不正确”).
(3)因为氮气具有无毒、化学性质稳定的性质,所以充入食品包装袋内用于防腐.
(4)菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳,这样做有利于植物进行光合作用.
(5)用微粒的观点解释:
①气态二氧化碳能被压缩成液态贮存在钢瓶中的原因是分子之间有间隔;
②气态氧气和液态氧气的化学性质相同的原因是分子相同.

分析 氧气不易溶于水;
氮气的化学性质稳定;
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料;
微观粒子是不断运动的,之间有间隔;
分子相同,化学性质相同.

解答 解:(1)空气中稀有气体的体积分数大约为0.94%.
故填:0.94%.
(2)氧气不易溶于水,因此该说法不正确.
故填:不正确.
(3)因为氮气具有无毒、化学性质稳定的性质,所以充入食品包装袋内用于防腐.
故填:无毒、化学性质稳定.
(4)菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳,这样做有利于植物进行光合作用.
故填:光合.
(5)①气态二氧化碳能被压缩成液态贮存在钢瓶中的原因是分子之间有间隔;
②气态氧气和液态氧气的化学性质相同的原因是分子相同.
故填:分子之间有间隔;分子相同.

点评 虽然氧气不易溶于水,但是溶解在水中的氧气在一般情况下能够满足水中动植物生命活动的需要.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.降低碳排放的方法有多种,例如硅在氧气燃烧放出的热量大,且燃烧产物是二氧化硅对环境污染程度低,可以把硅作为一种普遍使用的新型能源被开发利用.请回答下列问题:
(1)二氧化硅中Si元素的化合价为+4.
(2)下列做法中“低碳经济”理解不正确的是(填序号)②④
①长时间不用电脑时关闭电源,出行尽量使用公共交通工具  ②大力发展火力发电
③优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
(3)写出硅在氧气中燃烧的化学方程式为Si+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SiO2 属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列关于铁的说法正确的是(  )
A.铁部分锈蚀后没有回收价值
B.铁是地壳中含量第二的金属元素
C.铁生锈,产生的铁锈能阻止铁继续被锈蚀
D.铁生锈是铁只与氧气发生复杂化学反应的过程

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小李很感兴趣,于是,他和同学们进行探究.
提出问题:过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧.
猜想:①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
设计装置:如图所示
实验探究:实验一:探究反应后生成的气体是什么
(1)打开图上装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是氧气.
(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因过氧化钠和水反应是放热反应.
实验二:继续探究反应后生成的另一种物质是什么
(1)小张猜想另一种物质是Na2CO3,小李认为不可能.小李的依据是:质量守恒定律.
(2)小李取反应后所得的溶液于试管中,滴人无色酚酞试液,发现酚酞试液变红色,说明反应后所得的溶液呈碱性.
表达:由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

18.区分下列物质的两个设计方案都合理的是(  )
选项ABCD
区分的物质苏打和小苏打硝酸铵和硫酸钾黄金和假黄金
(铜锌合金)
黑醋和酱油
第一方案分别加水分别与熟石灰研磨闻气味观察颜色闻气味
第二方案分别加入稀盐酸分别加水制成溶液,触摸容器外壁取样,分别加入硫酸铜溶液观察颜色
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.根据下列实验装置图,回答问题:

(1)实验仪器的名称:a长颈漏斗;b酒精灯.
(2)实验室用氯酸钾制取氧气的化学反应方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)如果实验室用高锰酸钾制取氧气,发生装置应该选用A,该装置有一处不足,请改正:试管口应该放一团棉花.
(4)要收集到较纯净的氧气,应该选用装置C,若用该装置收集的氧气也不纯,原因可能是没有等到气泡连续均匀的冒出,收集好气体后应该先移出导管;后移去酒精灯,否则会引起水倒流而使试管炸裂.
(5)图F所示装置有多种用途,请回答下列问题:
①若用排空气法收集O2时,气体应从装置的B端通入.(填A或B,下同)
②若用排水法收集O2,瓶内先装满水,气体从A 端通 入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.在C,H,O,S,Fe五种元素中,选择适当元素组成反应物,写出符合下列要求的化学方程式:
(1)分解反应:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑;(2)化合反应:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”,实现碳循环(如图1所示).某化学小组的同学对此非常感兴趣,在老师的指导下,设计如图2装置探究上述设想的反应原理是否可行.

(1)装置B在实验结束撤掉酒精喷灯时的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂试管
(2)上述反应结束后,小组同学对D中固体的成分进行探究,以证明是否“捕捉”到CO2
【猜想与假设】
D中的固体可能为:Ⅰ.只有氧化钙;Ⅱ.氧化钙与碳酸钙;Ⅲ.只有碳酸钙
【进行实验】
①甲同学从D中取一定量的固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物.甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想Ⅲ成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立,其理由是氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也可能出现白色不溶物,该反应的方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2
②乙同学从D中取一定量的固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁,感觉发热;继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有发现气泡产生.乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立.丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是加入的少量稀盐酸先与氢氧化钙反应,因此即使有碳酸钙,也没有气泡产生.
③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠,他用水、酚酞试液和
稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立,请完成他的实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
>取少量D中固体,加水充分溶解,过滤
①取滤液,滴加几滴无色酚酞试液
②向滤出的固体中滴加足量的稀盐酸
溶液变红
有气泡产生
猜想Ⅱ成立
(3)通过以上探究,小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的.该设想的优点有ABC(填字母序号).
A.原料易得    B.充分利用太阳能    C.释放出的CO2可作为资源加以利用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列“一定”说法合理的是(  )
A.质子数相同的粒子一定属于同种元素
B.含同种元素的物质一定是单质
C.含两种不同元素的物质一定是化合物
D.在KClO3中加入某固体A加热,氯酸钾分解速率大大加快,但A不一定是催化剂

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