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    【题目】下列为四种粒子的结构示意图，有关说法正确的是

    A. 它们表示四种不同的元素 B. ②④表示的粒子化学性质相似

    C. ①③表示的元素都是非金属元素 D. ③④表示的都是阳离子

    【答案】D

    【解析】

    A、质子数决定元素种类，上述②④中质子数都是11，属于同种元素，故上图表示三种不同元素，选项错误；

    B、决定元素化学性质的是粒子的最外层电子数，②粒子的最外层电子数为2，④粒子的最外层电子数为8，最外层电子数不同，化学性质不相似，选项错误；

    C、粒子①是原子得到两个电子形成的，其原子的最外层电子数为6，大于4，为非金属元素；③是它的原子失去电子得到的，最外层电子数为1，少于4，为金属元素，选项错误；

    D、粒子③质子数=11，核外电子数=10，粒子③质子数=12，核外电子数=10，质子数均大于核外电子数，都是阳离子，选项正确。故选D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一，该反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是　　

    A. 该反应不属于化合反应

    B. 生成物都是化合物

    C. 参加反应的甲乙的质量比为17：32

    D. 生成的丙与丁的分子个数比为2：3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组开展空气中氧气含量测定的再认识。

    （实验回顾）图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

    （1）写出红磷燃烧的化学方程式______。

    （2）实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是______。

    A．使用过量的红磷

    B．把红磷改为蜡烛

    C．恢复到实验开始前的温度才进行测量

    D．不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷

    （问题提出）有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大。

    （实验改进）

    I．根据铁在空气中生锈的原理设计图2所示实验装置，再次测定空气中氧气含量。（实验不考虑空气中极少量的水蒸气）

    Ⅱ．测得实验数据如表所示：

    测量

    项目

    实验前

    实验后

    烧杯中水的体积

    烧杯中剩余水的体积

    集气瓶（扣除内容物）和导管的容积

    体积/mL

    80.0

    54.5

    126.0

    （交流表达）

    （3）装置中饱和食盐水、活性炭的主要作用是______。

    （4）根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是______（计算结果精确到0.1%）。

    （5）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是：______（写出1种原因即可）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】(5分)为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取样品l0.0克于烧杯中再向其中加入稀盐酸50.0克，恰好完全反应(杂质不反应)，反应后烧杯中物质总质量为56.7克。

    (1)生成CO2的质量 。

    (2)求石灰石样品中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列是实验室制取气体的常用装置。

    （1）写出标示仪器的名称：a______、b______。

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______（填序号），反应的化学方程式为______；若用排水法收集氧气，导管口刚有气泡冒出时，不能就开始收集，原因是______。

    （3）若用C、D装置来测量反应生成的CO2体积，则与e端管口相连的是______（填“c”或“d”），植物油上方原有的空气对实验结果______（填“有”或“无”）明显影响。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】天然气的主要成分是甲烷(CH4),某化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你一起参与探究：

    [提出问题]甲烷燃烧后生成哪些物质?

    [查阅资料]含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。

    [猜想与假设]甲同学：CO2、H2O；乙同学:CO、H2O；丙同学：NH3、CO2和H2O；丁同学：CO2 、CO和H2O。

    你认为 _____同学的猜想是错误的，理由是___________________。

    [实验探究]为了验证上述猜想与假设，将甲烷在定量的O2中燃烧的产物依次通入如图所示的装置中：

    (1)A、B装置的顺序能否颠倒?______(填“能”或“否”)。

    (2)实验中用纯净的O2而不用空气的原因是______________________________。

    (3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色，由此推断_____同学的猜想成立。

    (4)请写出B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：______________________。

    [反思与交流](5)为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件_________；通过上述探究，写出甲烷燃烧的化学方程式：________________ 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“见著知微，见微知著”是化学思维方法。

    从宏观知微观

    水与50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为______；

    气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是______和______填符号。

    从微观知宏观

    微粒A最外层电子数是______，在化学反应中容易______填“得”或“失”电子；

    微粒A、B、C、D、E中，对应单质化学性质最稳定的是______填编号，下同，属于同一种元素的是______和______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析正确的是（　　）

    A. ①中常温下碳单质化学性质稳定，是由于碳原子最外层电子数为8的稳定结构

    B. ②的目的是提高木炭的着火点

    C. ③可以观察的现象是：木炭发出白光，生成无色无味的二氧化碳

    D. ④的现象可以得出碳与氧气燃烧生成二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误的是

    A. 此反应有单质生成

    B. 原子在化学变化中是不可分的

    C. 图中生成物全部是化合物

    D. 参加反应的两种分子的个数比为1∶1

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