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    3．“保护环境”是我国的基本国策，下列做法不应该提倡的是（　　）
    A．采取低碳、节俭的生活方式
    B．按照规定对生活废弃物进行分类放置
    C．深入农村和社区宣传环保知识
    D．经常使用一次性筷子、纸杯、塑料袋等

    分析 保护环境，可从减少污染物的排放、开发新能源等角度分析．

    解答 解：A．采取低碳、节俭的生活方式，节省大量的能源，符合保护环境的措施，故A正确；
    B．垃圾分类有利于环境的保护和资源的再利用，符合保护环境的措施，故B正确；
    C．伸入农村和社区宣传环保知识，树立保护环境从自我做起、保护环境人人有责的意识，符合保护环境的措施，故C正确；
    D．经常使用一次性筷子和纸杯，会消耗大量的木材，一次性塑料袋的大量使用会造成白色污染，故措施不合理，故D错误．
    故选D．

    点评 本题主要考查环境保护，注意保护环境人人有责，从自我做起，从小事做起，明确环境和人类发展的关系及环境保护意识即可解答，题目难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．家住农村的小名同学家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氢铵．今年春耕时想继续使用．小名爸爸到储物间取化肥时发现，袋里的碳酸氢铵变少了，储物间里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了．可是却没有发现化肥洒落在地上，家里也没有人取用过．小名爸爸疑惑不解：“化肥为什么减少了？”小名和同学们为爸爸的问题开始了探究之旅，请你一起参与：
    【提出猜想】猜想一：在加热条件下，碳酸氢铵固体会发生分解；
    猜想二：加热条件下，碳酸氢铵固体与空气中的氧气发生化学反应；
    猜想三：加热条件下，碳酸氢铵固体与空气中氮气发生化学反应；
    针对上述猜想，小组同学结合自己所学知识，交流和讨论后认为猜想三不合理，其理由是氮气的化学性质不活泼．
    【查阅资料】二氧化碳气体与饱和NaHCO3溶液不反应；在加热条件下，与碳酸氢铵也不会发生化学反应．
    【设计方案】为了证明其它两种猜想哪一种成立，并验证发生化学反应后的产物，小组同学设计了如图所示的实验装置图：（整套装置的气密性良好）

    【实验步骤】：
    ①按装置图连接好装置，并加入相关的实验药品．
    ②先打开止水夹1和止水夹3，关闭止水夹2；后打开分液漏斗活塞，使稀盐酸流入锥形瓶后关闭．这样做的目的是把装置中的空气排出，避免对实验结果产生影响．
    ③等到E中的澄清石灰石变浑浊后，关闭止水夹1和止水夹3，打开止水夹2．点燃D装置中的酒精灯，观察到F中的硫酸铜粉末变蓝，G中的红色石蕊试纸变蓝，H中的澄清石灰石变浑浊，停止加热并结束实验．
    【实验结论】碳酸氢铵固体加热发生分解，不需要氧气参与反应，因此猜想一正确．该反应的方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
    【实验反思】保存碳酸氢铵化肥时应注意低温密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．我们的生活离不开能量．请运用所学知识回答：
    小军在做稀释浓硫酸实验时，将一定量的浓硫酸沿容器壁缓慢加入水中，并用玻璃棒搅拌，容器中水的内能增大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列实验操作符合规范的是（　　）
    A．
    倾倒液体    		B．
    量取8mL液体
    C．
    氧气验满    		D．
    铁丝在氧气中燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．根据某城市某日空气质量日报的部分内容，下列行为对对表中三个空气质量指数不会产生影响的是（　　）
    项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述
    总悬浮颗粒物65Ⅱ良
    二氧化硫（SO2）7
    二氧化氮（NO2）24
    A．焚烧垃圾B．汽车排放尾气
    C．用煤和石油产品作燃料D．生活污水未经处理直接排放

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列实验现象的描述正确的是（　　）
    A．打开盛有浓盐酸的试剂瓶瓶塞，瓶口有白烟出现
    B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
    C．向含有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸，溶液最终变成无色
    D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．如同是实验室制取气体常用的装置，请结合装置回答有关问题：
    （1）写出标号仪器的名称：a长颈漏斗；b试管；
    （2）实验室可选择A装置用双氧水制取氧气，也可选择B装置用加热氯酸钾制取氧气，两实验中都用到了同一种黑色固体药品，它在这两个反应中起催化作用，请你写出其中一种制取氧气的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若要从加热氯酸钾制取氧气后的残渣中回收这种黑色固体，其主要实验操作步骤是：溶解、过滤、洗涤、干燥．
    （3）若实验室用C、F装置组合制取某种气体，应满足的条件是①②⑤．
    ①反应物是块状固体和液体   ②反应在常温下进行               ③制得气体密度比空气大
    ④制得气体密度比空气小      ⑤制得气体难（不易）溶于水  ⑥制得气体易溶于水
    （4）用C装置制取气体的优点是能使反应随时进行或停止．
    （5）实验室选择AD装置用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，如果反应中共消耗7.3%稀盐酸238g，则配制这些稀盐酸，需要溶质质量分数36.5%的浓盐酸的体积为40mL．（不考虑盐酸的挥发，浓盐酸的密度为1.19g/cm3）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．X、Y分别是氢氧化钠溶液和稀盐酸中的一种．如图是X加入Y中时溶液pH的变化曲线图，从图中可分析出多条信息．如：X是氢氧化钠溶液；b点处的溶液pH为7等…
    请写出其它信息（至少写3点）
    （1）X是NaOH溶液；
    （2）Y是盐酸；
    （3）b点时，两种溶液恰好中和．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．图是自然界碳循环示意图．

    （1）请在图中①-④线上补加“箭头”（其它箭头已画出），以正确表示碳循环各种变化关系．
    （2）图显示，大气中CO2消耗途径有光合作用，被海洋吸收．

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