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请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究.
(一)选择药品:小明对三组药品进行了研究,实验记录如下:
组别药  品实验现象
块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中
块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止
粉末状石灰石和稀盐酸产生气泡速率很快
对照实验①②,是在探究不同的酸因素对制取二氧化碳气体产生影响;
对照实验①③,是在探究    因素对制取二氧化碳气体产生影响;
小明选择第①组药品来制取二氧化碳,该组药品发生反应的化学方程式为   
不选择第②组药品的原因是   
(二)选择装置:

(1)写出图中带标号仪器的名称:①    、②   
(2)小明选择气体发生和收集的装置为    请在A~E中选择),验满方法是   
(3)气体检验:将生成的气体通入石蕊溶液中,溶液变红,请你写出反应的化学方程式    ,因此他确定该气体是二氧化碳.他的检验方法是否正确?请说明理由    .请你写出检验二氧化碳气体的化学方程式   
(4)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率.请从图2中选取    (填序号)取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的,起到随开随关的作用.
【答案】分析:(一)这是一个对比实验,根据对比实验中的所选的药品的不同、实验现象的不同来探究各种因素对实验的影响;
(二)(1)根据实验室中的常见仪器用途与名称填空;
(2)实验室制取二氧化碳是“固体+液体”在常温下进行的实验,二氧化碳的密度比空气大,且溶于水,据此来选择气体的发生与收集装置;
(3)二氧化碳溶于水后生成弱酸H2CO3;酸性溶液都可以使紫色石蕊试液变红;二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊.根据这三方面进行填空;
(4)要从控制反应速率和随开随关两个方面考虑.
解答:解:(一)对照实验①③所选的物品:它们所选的药品石灰石的形状不同,实验现象不同,由此可知,该实验是探究石灰石的形状对制取二氧化碳气体产生的影响.
石灰石与稀盐酸发生反应,生成氯化钙、水和二氧化碳气体.其反应方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
不选择第②组药品的原因是碳酸钙与硫酸反应,生成硫酸钙微溶于水,覆盖在石灰石表面,里面的石灰石不能与硫酸接触,使反应速度减慢并停止;
故填:石灰石形状;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;反应后生成硫酸钙微溶于水,覆盖在石灰石表面,使反应速度减慢并停止;
(二)(1)图中①、②的仪器分别是酒精灯、长颈漏斗;
故填:①酒精灯,②长颈漏斗;
(2)制取二氧化碳用碳酸钙和盐酸,不需要加热,所以选择“固+液 常温型”的发生装置B,由于二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空气大只能用向上排空气法收集,故收集装置选择C;因为二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,所以验满方法是将燃着的木条放到集气瓶口,能够熄灭,说明已满;
故填:B、C;燃着木条伸到瓶口熄灭;
(3)二氧化碳溶于水后,生成弱酸碳酸,其反应方程式为:CO2+H2O=H2CO3.碳酸能使紫色石蕊试液变红,但是据此可以判定该气体是二氧化碳,这种说法是错误的,因为其他酸性气体通入石蕊溶液中,溶液也变红.一般情况下,根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性,来检验二氧化碳的存在,其反应方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
故填:CO2+H2O=H2CO3;不正确,其他酸性气体通入石蕊溶液中,溶液也变红;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)从控制反应速率和随开随关两个方面考虑,应该选择带注射器的,注射器可控制反应速度.故选Ⅲ.
点评:通过回答本题知道了对比实验的设计方法,掌握了实验室制取二氧化碳的反应原理和二氧化碳的验满方法,知道了能够控制反应速度的装置的选择方法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

小明在商店购物时发现,有些食品采用真空包装,有些食品采用充气包装,请你和小明一起进行探究.
提出问题:充气包装中的气体的成分是什么?
作出假设:该气体可能是
氮气(或二氧化碳、或稀有气体等)
氮气(或二氧化碳、或稀有气体等)

设计实验
实 验 操 作 实 验 现 象 实 验 结 论
反思评价:采用充气包装的目的可能是
无毒
无毒
经济
经济
,该气体必须具备的一点化学性质是
稳定
稳定

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)小明同学课下自制了如右图的实验装置,对水通电分解进行了实验探究,请你和他一起完成此实验.
①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是
增强水的导电性
增强水的导电性

②b试管内产生的气体是
氧气
氧气
,检验此气体的方法是
用带火星的木条
用带火星的木条
,现象是
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃

③若在正极上产生了20升的气体,则在负极上产生
40
40
升.
④写出水电解的反应的文字表达式:
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,反应的基本类型是
分解反应
分解反应

(2)该实验证明了:①
水由氢、氧元素组成
水由氢、氧元素组成
.②在化学反应中分子分解成原子,
原子再重新组合成新分子
原子再重新组合成新分子

(3)试用分子原子的观点解释水通电分解:
水在通电的情况下,水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子构成一个氢分子,每两个氧原子构成一个氧分子,大量氢分子构成氢气,大量氧分子构成氧气
水在通电的情况下,水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子构成一个氢分子,每两个氧原子构成一个氧分子,大量氢分子构成氢气,大量氧分子构成氧气

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年度山东省高青县八年级上学期期中测试化学试卷 题型:探究题

实验与探究
(1)小明同学课下自制了如下图的实验装置,对水通电分解进行了实验探究,请你和他一起完成此实验。

①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是     
②b试管内产生的气体是,检验此气体的方法是       现象是    
③若在正极上产生了20升的气体,则在负极上产生       升
写出水电解的反应的文字表达式:    ,反应的基本类型是   
(2)该实验证明了:①                                                         
②在化学反应中分子分解成原子,                                               
(3)试用分子原子的观点解释                                                   

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科目:初中化学 来源:山东省期中题 题型:实验题

(1)小明同学课下自制了如下图的实验装置,对水通电分解进行了实验探究,请你和他一起完成此实验。

①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是____________。
②b试管内产生的气体是,检验此气体的方法是____________现象是______________。
③若在正极上产生了20升的气体,则在负极上产生__________。
④写出水电解的反应的化学方程式:__________反应的基本类型是____________。
(2)该实验证明了:
① ____________________________。
②在化学反应中分子分解成原子,_____________________。
(3)试用分子原子的观点解释______________________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

  实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案,小英向试管中加入2 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸,

溶液由红色变为无色。

(1)他们探究的问题是_____________(填Ⅰ或Ⅱ)。

   Ⅰ 酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗?

   Ⅱ 酸和碱溶液能发生反应吗?

(2)大家对小英得到的无色溶液继续探究。小聪认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠;小明认为溶质有两种,它们是___________________________。同学们根据以下两种方案进行实验后,一致认为小明的观点是正确的。请你补填下表的空缺。

实  验  操  作

实  验  现  象

实  验  结  论

方案一:取少许反应后的溶液置于试管中,向其中加入______________________

小明的观点正确

方案二:取少许反应后的溶液置于试管中,向其中加入______________________

(3) 请你和全组同学一起分析以下问题。

① 稀硫酸和氢氧化钠溶液发生反应的微观过程如图1所示。从粒子的角度具体分析该反应能发生的原因是

______________________________________________________.

①     锌和硫酸铜溶液发生反应的微观过程如图2所示。从粒子的角度具体分析该变化是化学变化的原因是

②     ______________________________________________________.

①     通过以上分析,揭示出化学反应的微观本质是

②     _______________________________          

                                      

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