选项 | 实验目的 | 实验方法 |
A | 检验一瓶气体是否为CO2 | 将燃着的木条伸入瓶中 |
B | 鉴别H2 和CH4 | 分别点燃,在火焰上方罩一干冷烧杯 |
C | 鉴别澄清石灰水和NaOH溶液 | 加入适量的稀盐酸 |
D | 比较Zn、Cu、Ag的金属活动性 | 将Zn和Ag分别放入CuSO4溶液中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根据二氧化碳的检验方法,进行分析判断.
B、鉴别两种气体,要根据两种气体性质的不同,设计的方案能出现两种明显不同的实验现象,才能达到一次鉴别出两种气体的目的.
C、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们,若两种物质与同种物质反应的现象相同,则无法鉴别它们.
D、在金属活动性顺序中,位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来,进行分析判断.
解答 解:A、检验一瓶气体是否为CO2,应使用澄清的石灰水,不能使用燃着的木条,故选项实验方法不能达到实验目的.
B、H2和CH4燃烧均会产生水蒸气,分别点燃,在火焰上方罩一干冷烧杯,均会生成水蒸气,不能鉴别,故选项实验方法不能达到实验目的.
C、澄清石灰水和NaOH溶液均能与稀盐酸反应,分别生成氯化钙和水、氯化钠和水,但均无明显变化,不能鉴别,故选项实验方法不能达到实验目的.
D、Zn和Ag分别放入CuSO4溶液中,Zn与CuSO4溶液反应置换出铜,说明了活动性Zn>Cu;Ag与CuSO4溶液不反应,说明了活动性铜>银;由此可得出三种金属活动性锌>铜>银;故选项实验方法能达到实验目的.
故选:D.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 柠檬酸中含有21个原子 | |
B. | 柠檬酸的组成中含氢的质量分数最高 | |
C. | 柠檬酸中碳、氢、氧的质量比为6:8:7 | |
D. | 除垢过程中会产生二氧化碳气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 将单车的支架打磨抛光 | B. | 将共享单车的零件组装成车 | ||
C. | 调整车座高度 | D. | 露天放置淋雨后单车钢圈生锈 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用碘酒检验食物中是否含有淀粉 | B. | 用肥皂水将硬水转化为软水 | ||
C. | 用食醋除去暖水瓶中的水垢 | D. | 用洁净的蛋壳和食醋制得二氧化碳 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A、能量变化 | B、资源节约 |
①电解水是将电能转化成化学能 ②煤燃烧是将化学能转化成内能 ③化学反应中只有燃烧才能放出热量 | ①废旧金属回收利用 ②提倡使用乙醇汽油 ③实验后用剩药品放回原瓶 |
C、数字含义 | D、环境保护 |
①2CO:两个一氧化碳分子 ②SO3:三氧化硫中含有3个氧原子 ③Fe2+:铁元素的化合价为+2价 | ①合理施用化肥和农药 ②重复使用塑料袋和塑料盒 ③工业“三废”处理达标后排放 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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