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在探究课本上“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”时,小刚发现,往过氧化氢溶液加入氧化铁,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤 实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象. 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
Ⅲ.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量. 所得固体质量仍为ag
Ⅳ.分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象. D试管中产生气泡的速率更快
【实验结论】
(1)A试管中产生的气体是
 

(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的
 
 
在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式
 

(4)根据实验Ⅳ可以得到的结论是
 

【实验拓展】
(5)查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是
 

A.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂一定加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
(6)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证
 
考点:催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:【实验结论】(1)根据氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃进行解答;
(2)根据实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答;
(3)根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答;
(4)根据若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答;
【实验拓展】(5)根据催化剂的含义进行解答.
(6)根据对照试验只有一个变量,这个变量为催化剂的颗粒大小设计对照试验;
解答:解:【实验结论】(1)氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃,所以有实验现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,可知A中产生的气体是氧气;故填:氧气;
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;故填:质量;化学性质;
(3)氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式  2H2O2
 Fe2O3 
.
 
 2H2O+O2
(4)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;故填:二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;
【实验拓展】(5)
A.MnO2不只能作为氧化氢溶液分解的催化剂,还可以作其他反应的催化剂,故A错误;
B.根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂,故B正确;
C.催化剂不只是加快化学反应的速率,还能减慢化学反应的速率,故C错误;
D.用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物,例如二氧化锰是高锰酸钾受热分解制氧气的生成物,故D错误.
故选:B.
(6)要想证明颗粒大小会影响催化效果,可将过氧化氢与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合,测定分解所需时间即可.
故答案为【实验拓展】B.(1)氧气  (2)化学性质 质量       (3)2H2O2
 Fe2O3 
.
 
 2H2O+O2
(4)二氧化锰的催化效果比氧化铁好   (5)B
(6)可将过氧化氢与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合,测定分解所需时间即可
点评:此题考查了催化剂的特点与催化作用,以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题,锻炼了学生分析问题解决问题能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列做法正确的是(  )
A、测定稀醋酸的pH时,将pH试纸润湿
B、将5克的某物质投入到95克的水中,形成的溶液的质量分数不一定等于5%.
C、某溶液由不饱和溶液变成饱和溶液质量分数一定增加
D、稀释浓硫酸时,将水缓慢倒入浓硫酸中,并不断搅拌

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年12月15日,“玉兔”号月球车实现了月球上软着陆(如图),为我国探月工程开启了新的征程,请你回答下列问题:
(1)液氧和液氢是运载“玉兔”号月球车火箭的一种推进剂,其原理是利用液氧和液氢剧烈燃烧反应所产生的巨大推力使火箭上升.在该化学反应中,液氧所起的作用是
 

(2)“玉兔”号月球车上的太阳能帆板使用了高纯硅.高纯硅的制备方法:在加热的条件下氢气(H2)与四氯化硅(SiCl4)反应,生成硅和氯化氢(HCl)气体,写出该反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知,相同温度下,在溶液中进行的化学实反应的快慢(化学反应速率)既与单位体积内参加反应的溶质质量(微粒数目)有关,也与参加反应的固体跟溶液的接触面积有关.某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中,发现加入少量硫酸铜溶液可以加快氢气的生成速率.请回答下列问题:
(1)上述实验中发生反应的化学方程式有①
 
;②
 

(2)为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响,该同学设计了如下一系列实验,将表中所给的混合溶液(混合前后溶液的体积变化忽略不计)分别加入到6个盛有过量等量锌粒(锌粒与溶液的接触面积相同)的反应瓶中,收集产生的气体,记录获得同样多的气体所需的时间.
实验
混合溶液
ABCDEF
28%稀硫酸/m/L30V1V2V3V4V5
饱和CuSO4溶液m/L00.52.55V620
H2O/mLV7V8V9V1080
①请完成此实验设计,其中:V1=
 
;V6=
 
;V9=
 

②反应一段时间后,实验A中的金属呈
 
色;
③该同学最后得出的结论为:当加入少量CuSO4溶液时,生成氢气的速率会大大提高,但当加入的CuSO4溶液超过一定量时,生成氢气的速率反而会下降.请分析氢气生成速率下降的主要原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

规范的实验操作是保证实验安全和实验成功的前提,下面是初中化学中常见的四个实验,请回答下列问题:
(1)图A所示实验的错误是
 

(2)图B所示实验中导致实验结果偏小的原因可能是
 
(答出一点即可);
(3)图C所示实验中的错误会导致所配制溶液溶质质量分数
 
(填“偏大”、“偏小”或“不变”),正确读出量筒内液体体积的方法是
 

(4)图D所示实验的错误操作,可能导致的后果是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

图中:A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质,其中A为单质,B为氧化物,C是大理石的主要成分,C和F属于不同类别的物质,D和E是配制农药波尔多液的两种原料.“-”表示两端的物质能发生反应,“→”表示一种物质可转化为另一种物质.
请回答:
(1)D和E发生反应的基本反应类型为
 

(2)完成下列化学方程式:
①A→B的化学方程式
 

②B→C的化学方程式
 

(3)物质F可以是
 
 
(具体写两种不同类别的物质)

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的符号表达式,并在括号内注明反应的基本类型.
(1)硫在空气中燃烧
 
; (
 

(2)加热高锰酸钾制氧气
 
; (
 

(3)加热氯酸钾制取氧气
 
; (
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究离不开化学实验.根据下列实验装置,回答问题:

(1)写出一种实验室用A装置制取气体的化学方程式
 
,检验该气体的方法是
 

(2)某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸制取二氧化碳,发生装置最好应选择
 
,欲收集到干燥的二氧化碳所选装置的接口顺序为
 

(3)该同学对(2)中实验后的液体溶质进行探究.请你与他一起完成以下探究活动:
【提出问题】溶液中的溶质是什么?
【猜想】猜想Ⅰ:NaCl;    猜想Ⅱ:NaCl和HCl;    猜想Ⅲ:
 

【实验】该同学选用了一种有色溶液进行探究,并证明了猜想Ⅲ是正确的结论.
请将猜想Ⅲ补充完整,并说出该同学所做的实验及结论.
(4)该同学欲测定碳酸钠的纯度,取12g样品配成50g溶液,加入足量氯化钙溶液,将产生沉淀过滤、洗涤、干燥,称得质量为10g,求碳酸钠样品的纯度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市有一种世界上十分珍贵的树种--银杏树,它的果实营养丰富,具有很高的药用和食用价值.在银杏果中含有银杏酸(银杏酸化学式为C22H34O3),请你根据银杏酸的化学式计算:
(1)银杏酸的相对分子质量:
 

(2)银杏酸中碳元素与氧元素的质量比:
 

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