下列化学符号中,表示2个氢分子的是( )
| A. | H2 | B. | 2H | C. | 2H2 | D. | 2H+ |
化学符号及其周围数字的意义. | |
专题: | 物质的微观构成与物质的宏观组成;化学用语和质量守恒定律. |
分析: | 根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数;标在化学式前面的数字表示分子的个数;标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数;根据标在离子符号前面的数字表示离子个数;进行解答. |
解答: | 解:A、根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数;因此H2表示一个氢分子由2个氢原子构成,故A不符合题意; B、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数;所以2H表示2个氢原子;故B不符合题意; C、根据标在化学式前面的数字表示分子的个数;所以2H2表示2个氢分子;故C符合题意; D、根据标在离子符号前面的数字表示离子个数;所以2H+表示2个氢离子;故D不符合题意; 故选C. |
点评: | 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列图象与对应的叙述相符合的是( )
| A. | 如图向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸 |
| B. | 如图向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释 |
| C. | 如图加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 |
| D. | 如图向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液,同学们进行了探究实验,分别取两种溶液于两支试管中,各滴入一定量的氯化钙溶液,观察到一支试管中出现白色浑浊,实验结束后,同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中,发现废液变浑浊,同学们对废液进行了过滤,并对滤液的成分进行了探究.
【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质?
【猜想】A.可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾
B.可能含有氢氧化钾、氯化钾
C.可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙
你认为还可能是 (写出一种猜想)
【讨论】你认为 猜想不合理(填字母),请说明理由 .
【实验设计】设计一个简单的实验,证明你的猜想正确.
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取样于试管中, 滴加适量的碳 |
| 猜想正确 |
【反思交流】写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式 l ,在分析化学反应后所得物质的成分时,除考虑生成物外还需考虑 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属,与我们生活息息相关.
(1)在空气中 制品(填“铝”或“铁”)更耐腐蚀.
(2)人们大量使用的是合金而不是纯金属,这是因为合金具有更多优良性能,例如钢比纯铁硬度 (填“大”或“小”).
(3)用下列试剂验证这三种金属的活动性顺序,能达到目的是 (填序号).
A.硫酸铝溶液 B.硫酸亚铁溶液 C.硫酸铜溶液
(4)硫酸和盐酸都能除铁锈,写出盐酸与铁锈主要成分反应的化学方程式.
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科目:初中化学 来源: 题型:
被称之为“软电池”的纸质电池,采用薄层纸片作为传导体,电池总反应为:Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO(OH),避免了传统电池所带来的污染问题,因而废旧的纸质电池可作为一般的废弃物加以处理.下列说法错误的是( )
| A. | 该电池反应中锌元素化合价升高 |
| B. | 该电池反应中二氧化锰作催化剂 |
| C. | 其工作原理是将化学能转化为电能 |
| D. | 开发利用该电池可以减少对环境的污染 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
做木炭在氧气中燃烧的实验时,实验现象不明显,原因可能是收集本实验所用氧气过程中( )
| A. | 用向下排空气法收集氧气 |
| B. | 将满氧气的集气瓶正放在桌面上 |
| C. | 收集满氧气后,在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 |
| D. | 收集氧气时,观察到导管口气泡连续均匀放出时开始收集 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
“善待地球,保护环境”是今年世界环境日的中国主题。大气中PM2.5(指大气中直径不超过2.5x10-6m的颗粒物)的增多会导致雾霾天气,对人体健康和环境质量的影响较大。下列做法不应提倡的是
A.大量植树造林 B.直接燃烧煤炭
C.充分利用太阳能 D.多骑自行车,少开汽车
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科目:初中化学 来源: 题型:
右图是一瓶刚开启的“XX牌”碳酸饮料的示意图。请回答:
(1)该饮料属于 (填“纯净物”或“混合物”);
(2)开启时,大量的气泡从罐内冒出,说明随着压强的减小,气体的 减小。
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