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    右下图为氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线。下列说法中不正确的是

    A．30℃时，氯化铵、硫酸钠的溶解度相同

    B．60℃时将等质量的两种物质饱和溶液降温至30℃，析出晶体质量一样

    C．氯化铵的溶解度随温度的升高而增大

    D．将60℃时硫酸钠的饱和溶液降温至 40℃溶质的质量分数变大

    D

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    科目：初中化学 来源：2013届福建省永定县坎市中学九年级上学期期末模拟试卷三化学试卷（带解析） 题型：探究题

    （12分）某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。
    1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。

    ① 写出图中有标号仪器的名称：a                   ；b                   。
    ② 甲同学若选用高锰酸钾制取氧气，他应选择的发生装置是           （填序号，下同），如果他想得到较纯净的氧气，应选择的收集装置是          。
    ③ 甲同学若选用B装置来制取氧气，其反应的化学方程式为                  。
    ④ 实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气。则实验室制取氨气应选择的发生装置是           。
    2）乙同学设计的实验装置(如右下图所示)，既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。

    ① 当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可进行的实验是            （填序号）。
    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    b．锌与稀硫酸反应制取氢气
    ② 当打开K2、关闭K1时，利用I、Ⅲ装置可以检验生成的二氧化碳，反应的化学方程式为                                   。

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年福建省永定县坎市九年级上学期期末模拟试卷三化学试卷（解析版） 题型：探究题

    （12分）某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。

    1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。

    ① 写出图中有标号仪器的名称：a                   ；b                   。

    ② 甲同学若选用高锰酸钾制取氧气，他应选择的发生装置是           （填序号，下同），如果他想得到较纯净的氧气，应选择的收集装置是          。

    ③ 甲同学若选用B装置来制取氧气，其反应的化学方程式为                  。

    ④ 实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气。则实验室制取氨气应选择的发生装置是           。

    2）乙同学设计的实验装置(如右下图所示)，既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。

    ① 当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可进行的实验是            （填序号）。

    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

    b．锌与稀硫酸反应制取氢气

    ② 当打开K2、关闭K1时，利用I、Ⅲ装置可以检验生成的二氧化碳，反应的化学方程式为                                   。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。

    1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。

     


    ① 写出图中有标号仪器的名称：a                    ；b                    。

    ② 甲同学若选用高锰酸钾制取氧气，他应选择的发生装置是            （填序号，下同），如果他想得到较纯净的氧气，应选择的收集装置是           。

    ③ 甲同学若选用B装置来制取氧气，其反应的化学方程式为                   。

    ④ 实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气。则实验室制取氨气应选择的发生装置是            。

    2）乙同学设计的实验装置(如右下图所示)，既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。

    ① 当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可进行的实验   是             （填序号）。

    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

     b．锌与稀硫酸反应制取氢气

     ② 当打开K2、关闭K1时，利用I、Ⅲ装置可以检验生

    成的二氧化碳，反应的化学方程式为                                    。

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