练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    水通电生成氢气、氧气，不能说明的是（　　）
    A．化学变化实质是分子化分和原子重新组合
    B．水是由氢、氧两元素组成，属氧化物
    C．发生了分解反应
    D．水是由氢气、氧气组成的混合物
    A、反应的过程是水分子被破坏成氢原子和氧原子，然后重新组合得到新的分子，故A正确；
    B、水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两元素组成，属于氧化物，故B正确；
    C、水通电分解生成氢气和氧气，符合“一变多”的特点，属于分解反应，故C正确；
    D、水是纯净物，是由氢、氧两元素组成，而不是由氢气、氧气组成的混合物，故D错误．
    故选：D．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    （2010·辽宁鞍山，3）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列有关水的说法正确的是
    A．水由两个氢元素和一个氧元素组成
    B．五色、无臭、清澈透明的水就是纯水
    C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸
    D．婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    水是重要的自然资源，在生产、生活和科研中有重要意义。

    （1）右图是水的电解实验，反应的化学方程是为        。 
    （2）医院使用的生理盐水是溶质质量分数为0.9%的      （填化学式）溶液。
    （3）水是一种最常用的溶剂。在A、B、C、D四个烧杯中分别装有等量的水，在t℃时，向A、B、C烧杯中分别加入25g、15g、5g甲物质，向D烧杯加入25g乙物质，充分溶解后，静置，现象如下图1所示。
         
    回答下列问题： 
    ①在图1四个烧杯的溶液中，        （填“A”、“B”、“C”或“D”，下同）烧杯中的溶液一定是饱和溶液。
    ②图2分别为两种物质的溶解度曲线，其中可表示乙物质的是        （填“a”或“b”）；要使A烧杯中剩余固体继续溶解，可采用的方法是       。
    ③室温下，将一瓶a溶液敞口放置一段时间，溶质质量分数由5%变了10%，放置前后溶液中所含水（溶剂）的质量比为      。

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    小强通过计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2:1，但通过实验所得的体积比略大于2:1。针对这一发现，小强继续进行下列探究，其中不可取的是--------------------------------------------（   ）
    A．反复多次实验查找原因
    B．实验的数据和理论上的差不多，可以认为实验已经成功
    C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
    D．查找实验装置是否漏气

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    阿伏加德罗曾经总结出这样一条规律：在同温同压下，同体积的气体都含有相同的分子数．右图是电解水的装置．
    （1）在图中标出电源的正极和负极（用“+”、“-”表示）
    （2）与正极相连的试管里产生的是______气，与负极相连的试管里产生的是______气，两气体的体积比______；分子个数之比是______．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    如图是某学生用截断一半的大塑料瓶及镀铬别针等材料自制的电解水的装置．根据图示回答下列问题：
    （1）其所用电源为______电，由图可知A端为______极．
    （2）与A端相连接的试管中得到的气体是______，可用______来检验．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    用直流电源分解水时，其结果为（　　）
    A．正极产生氧气，负极产生氢气
    B．正极产生氢气，负极产生氧气
    C．正极的气体与负极的气体体积比为2：1
    D．正极产生的气体比负极多

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    电解水时，在负极收集到40mL气体，则在正极可以收集到气体的体积为（　　）
    A．20mLB．40mLC．60mLD．80mL

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置．
    【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体？
    【提出猜想】产生的气体有三种情况：
    ①CO；②CO2；③______．
    【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量，数据设计如下：
    称量对象反应前质量反应后质量质量差
    试管+固体混合物M1M2△m1即（M1-M2）
    烧杯+澄清石灰水M3M4△m2即（M4-M3）
    （1）若△m2=0，说明反应产生的气体不能被澄清石灰水吸收，则猜想______成立．
    （2）若猜想②正确，理论上△m1与△m2的关系是：△m1______△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．
    【实验并记录】实验得到的数据如下表：
    称量对象反应前质量反应后质量质量差
    试管+固体混合物69.8g65.4g△m1
    烧杯+澄清石灰水118.8g122.6g△m2
    用以上实验数据分析，结果应该是猜想成立．
    【反思与评价】经查阅资料知道：木炭还原氧化铜产生CO2气体，该反应的化学方程式为：______．
    本次实验结果与资料显示不一致．对其可能原因有同学提出下列分析，其中合理的是______．
    A．装置漏气B．生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
    C．澄清石灰水吸收CO2效果不好 D．装置内还有CO2气体未被吸收．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案