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探究金属与酸的反应情况.

实验目的:能否通过实验的方法比较镁、锌、铁、铜的金属活动性.

实验用品:铁丝、铜丝、铝条、稀盐酸、稀硫酸、试管.

实验要求:每4名学生为一组,分工合作进行实验探究,并将全体学生分成AB两大组.

A组:取3支试管,分别加入一小段铁丝、铜丝、铝条,然后分别加入少量的稀盐酸(控制相似的实验条件,即保证同种酸的体积相同),仔细观察并记录实验现象,填写实验报告.

B组:用稀硫酸代替稀盐酸,进行类似的实验.

在上面实验的基础上回答问题:

(1)哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?反应后生成了什么气体?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?

(2)比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度,将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列.

答案:略
解析:

  盐酸 稀硫酸
铁丝逐渐溶解,有气泡产生 铁丝逐渐溶解,有气泡产生
无现象 无现象
铝条逐渐溶解,有气泡产生 铝条逐渐溶解,有气泡产生

(1)铁和铝能反应,生成了氢气.铜不能反应.

(2)与酸反应时,铝比铁更剧烈.说明三种金属的活泼性顺序:铝>铁>铜.


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科目:初中化学 来源: 题型:

19、某校化学活动小组为探究X、Y、Z三种金属与酸的反应情况,进行了如下实验:取等质量的X、Y、Z粉末分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应,都生成+2价金属的硫酸盐,反应情况用右图来表示.下列顺序正确的是
(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

27、某兴趣小组在探究金属与酸的反应时发现了意外情况:铜能与稀硫酸反应--将一小块铜片放入试管中,加入适量稀硫酸,无现象;加热该试管,较长时间后铜片上有气泡,溶液逐渐变成了蓝色.
【讨论猜想】
(1)小王提出了两点想法,但遭到同学们的反驳,请你在他的想法后面写出同学们的反驳意见.
小王的想法一:铜片可能不纯,含有的活动性强的金属杂质与稀硫酸反应生成了H2.同学们的反驳意见是
加入适量稀硫酸,无现象

小王的想法二:在金属活动性顺序中Cu排在H后面,所以Cu一定未参加反应.同学们的反驳意见是
溶液逐渐变成了蓝色,说明Cu一定参加反应生成了硫酸铜

(2)小张也提出了两点想法,得到了同学们的拥护.
小张的想法一:加热后稀硫酸浓缩成浓硫酸,而浓硫酸具有稀硫酸所不具有的吸水性和脱水性等特性,也许能与Cu反应.
小张的想法二:生成的气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种.你认为他猜想的依据是
化学变化前后元素种类不变

【探究实验一】
根据小张的想法,兴趣小组的同学设计了右图的实验来探究浓硫酸能否与Cu反应.实验现象为加热后铜片上有气泡,溶液逐渐变成了蓝色,石蕊试液变红,说明浓硫酸能与Cu反应.
请回答:
(1)石蕊试液变红说明生成的气体中有
SO2

(2)在实验装置中,“蘸有浓碱液的棉花”的作用是
防止SO2气体扩散到空气中而造成污染

【探究实验二】
兴趣小组的同学为判断生成的气体中是否含有O2 和H2,同时确定气体成分,通过查阅资料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2为碘单质.于是他们设计了如下的实验装置:

请回答:A中观察到
紫红色溶液逐渐褪色成无色

B中观察到
淀粉溶液无明显变化
,证明无O2
C中观察到
灼热的铜网无明显变化
,证明无H2
【实验反思】
上述探究说明,所谓铜能与稀硫酸反应实际上是加热时水分蒸发、稀硫酸逐渐变成浓硫酸才与铜发生了反应.
请思考回答:探究实验一中如果持续加热到铜片上不再冒气泡时,剩余溶液中还有硫酸剩余吗?请判断并说明理由
有剩余.随硫酸的不断消耗,硫酸浓度变小而不能继续反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?怀柔区二模)某校化学活动小组为探究X、Y、Z三种金属与酸的反应情况,进行了如下实验:取等质量的X、Y、Z分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应,都生成+2价金属的硫酸盐,反应情况用如图来表示.下列对该图象理解的叙述中,正确的是(  )

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科目:初中化学 来源:化学教研室 题型:058

探究金属与酸的反应情况.

实验目的:能否通过实验的方法比较镁、锌、铁、铜的金属活动性.

实验用品:铁丝、铜丝、铝条、稀盐酸、稀硫酸、试管.

实验要求:每4名学生为一组,分工合作进行实验探究,并将全体学生分成AB两大组.

A组:取3支试管,分别加入一小段铁丝、铜丝、铝条,然后分别加入少量的稀盐酸(控制相似的实验条件,即保证同种酸的体积相同),仔细观察并记录实验现象,填写实验报告.

B组:用稀硫酸代替稀盐酸,进行类似的实验.

在上面实验的基础上回答问题:

(1)哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?反应后生成了什么气体?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?

(2)比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度,将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列.

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