甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示,请回答:
(1)25℃时,将25g甲固体加入到50g水中,充分溶解并恢复到原温度后,得到溶液的质量为__g。
(2)要使35℃时接近饱和的乙溶液变成该温度下的饱和溶液,可采用的一种方法是____。
(3)将35℃时丙的饱和溶液降温到25℃,则其溶液的溶质质量分数____(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(4)现有操作步骤:a.溶解 b.过滤 c.降温结晶 d.加热浓缩,甲固体中含有少量丙,则提纯甲的操作步骤是___(填字母序号)。
科目:初中化学 来源:天津市部分区2019届九年级下学期第二次模拟练习化学试卷 题型:填空题
写出下列反应的化学方程式:
(1)镁在空气中燃烧_____;
(2)木炭还原氧化铜_____;
(3)盐酸和氢氧化钾反应_____.
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科目:初中化学 来源:山东省德州市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:实验题
请结合如图回答问题。
(1)仪器②的名称:_____。
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,可选用装置_____(选填序号)和装置D组合,二氧化锰的作用是_____,若用B和D组合制取氧气,其反应的化学方程式为_____。
(3)实验室可用装置B或C制H2,C装置相对于B的优点有_____,用E装置收集H2,气体应从_____(选填“a”或“b”)端通入。若E中装满水,氢气从_____(选填“a”或“b”)端通入。
(4)某些大理石中含少量硫化物,使制得的CO2中混有H2S等气体。欲获取纯净、干燥的CO2,设计实验如下:
查阅资料:I.H2S能与NaOH、CuSO4等物质反应。
Ⅱ.CO2中混有的HCl气体可用饱和NaHCO3溶液吸收。
①装置甲中所盛试剂应选用_____(填字母)。
a浓硫酸 bNaOH溶液 c澄清石灰水 dCuSO4溶液
②装置丙的作用是_____。
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科目:初中化学 来源:山东省德州市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:单选题
对下列化学用语中数字“2”的含义描述准确的是( )
A. 2O﹣﹣“2”表示两个氧分子
B. 2NO﹣﹣“2”表示两个一氧化氮分子
C. Fe2+﹣﹣“2”表示铁元素的化合价为+2价
D. H2SO4﹣﹣“2”表示一个硫酸分子中有两个氢元素
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科目:初中化学 来源:江苏盱眙县第一中学2019届九年级下学期中考三模化学试卷 题型:实验题
某校的学习小组根据下面给出实验装置(另有托盘天平可用),粗略测定铜锌合金(黄铜)中锌的质量分数(黄铜已加工成粉末)。
(分析思考)
同学们通过充分“交流-分析-讨论”后一致认为,设计以下三种实验方案均可测出黄铜中锌的质量分数。同学们用过量稀硫酸与称取的 a克黄铜粉样品进行充分反应后,实验中测定了以下数据:
①测定生成H2的体积b升(已知氢气的密度为ρ)。
②过滤、洗涤、烘干后,测定漏斗中剩余固体的纯净质量为c克。
③充分反应后,测定 A 装置中仪器和药品总质量减少了d克。
(方案一)小悦仅选用一个实验装置 A 进行实验,并用测定的数据,通过计算,求出黄铜中锌的质量分数为____。
(方案二)小华选用两个装置__(填装置编号)进行实验,并用数据__(填数据编号),通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数。
(方案三)小琳选用三个实验装置进行实验,装置连接的顺序是(用装置接口处的编号表示)__,并用测定的数据,通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数。
(反思评价)小组对上述三种实验方案进行了综合评价,认为方案___最简单易行。
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科目:初中化学 来源:江苏盱眙县第一中学2019届九年级下学期中考三模化学试卷 题型:单选题
某菜农使用的化肥其包装袋上的部分说明如图所示,对该化肥的认识不正确的是( )
A. 这包化肥中碳铵的质量是50Kg
B. 保存时应注意防潮
C. 含氮量是指氮元素的质量分数
D. 不能与草木灰等碱性物质混合施用,否则会降低肥效
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科目:初中化学 来源:江苏盱眙县第一中学2019届九年级下学期中考三模化学试卷 题型:单选题
长期受电磁辐射可引起人头昏、头痛、失眠等症状,科学家发现富含维生素的食物具有较好的防辐射损伤功能。下列食物中富含维生素的是 ( )
A. 豆腐 B. 黄瓜 C. 米饭 D. 牛肉
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科目:初中化学 来源:山东省济南市商河县2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:单选题
正确的实验操作是学习化学和实验探究的基础和保证。下列图示实验操作中,正确的是( )
A. 闻药品气味
B. 液体的取用
C. 读出液体体积
D. 过滤
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科目:初中化学 来源:安徽省淮北市濉溪县2019届九年级下学期中考一模化学试卷 题型:计算题
小苏打(NaHCO3)是食品工业中的一种应用广泛的面食疏松剂,蒸熟馒头、蛋糕等面食时,小苏打在加热过程中生成碳酸钠(Na2CO3)、二氧化碳和水,铭铭同学在实验室中将200g质量分数为84%的小苏打充分加热,可得到碳酸钠的质量为多少?
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