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6.烧碱是一种重要的化工原料,用碳酸钠溶液与熟石灰发生反应,之后将生成物进行一系列处理得到固体烧碱,同学们在实验室制取少量烧碱固体.实验过程中向200g碳酸钠溶液中不断加入澄清石灰水,所加澄清石灰水的质量与生成沉淀的质量关系如图所示.请回答下列问题.
(1)a点时反应混合液中的阳离子主要是Na+(填化学式);
(2)通过计算回答,此碳酸钠溶液中溶质的质量分数是多少?

分析 (1)a点为反应的过程中,此时碳酸钠没有完全反应,可以据此结合反应的化学方程式进行判断;
(2)由图中可以知道生成沉淀的质量为10g,然后根据化学方程式可以计算出碳酸钠的质量,进而计算出其质量分数即可.

解答 解:(1)a点为反应的过程中,此时碳酸钠没有完全反应,而碳酸钠和氢氧化钙反应生成了氢氧化钠和碳酸钙,所以此时溶液中的溶质是碳酸钠和氢氧化钠,所以溶液含有的阳离子主要是钠离子;故填:Na+
(2)由图中可以知道生成沉淀的质量为10g
设碳酸钠的质量为x
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
106               100
x                 10g
$\frac{106}{x}=\frac{100}{10g}$
解得:x=10.6g
碳酸钠溶液中溶质的质量分数为:$\frac{10.6g}{200g}$×100%=5.3%
答:碳酸钠溶液中溶质的质量分数为5.3%.

点评 在对反应图象中曲线进行分析时,曲线的折点的意味着曲线所表示的反应在此时恰好完全反应,解答时要理清反应指所发生的反应,并正确的书写化学方程式.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.化学是一门以实验为基础的科学.请结合图示回答问题:

(1)图中收集二氧化碳的方法是向上排空气法.
(2)为什么长颈漏斗的下端管口必须浸没在液面以下?防止二氧化碳从长颈漏斗处逸出.
(3)验证二氧化碳已收集满的方法是:将燃着的木条放在集气瓶口,如果熄灭说明已经收集满了.
(3)小彭同学设计了如图乙实验装置并验证了二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F中现象是石蕊试液变红色;G中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;H中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧.

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17.如图所示的改装被誉为“万能瓶”,当收集的气体从“a”口进,空气从“b”口排出,相当于向上排空气法收集气体.若将被收集的气体从“b”口进入,则可收集的气体为(  )
①H2         ②O2       ③CH4        ④CO2
A.①④B.②④C.①③D.②③

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14.下列有关物质的鉴别方案错误的是(  )
A.用澄清石灰水鉴别氮气和二氧化碳
B.用肥皂水鉴别硬水和软水
C.用闻气味的方法鉴别CO2和CO
D.用二氧化锰区分水和5%过氧化氢溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.请用化学用语填写下列内容.
(1)3个亚铁离子3Fe2+
(2)高锰酸钾中的阴离子MnO4-
(3)保持氧气的化学性质的最小粒子O2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列变化能用质量守恒定律解释的是(  )
A.10g水加热变成10g水蒸气
B.1L氢气和1L氯气点燃得到氯化氢的体积为2L
C.蜡烛燃烧变短
D.agA和bgB发生反应生成C的质量一定为(a+b)g

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.有关水的认识正确的是(  )
A.长期饮用蒸馏水对身体有益
B.过量使用农药、化肥不会造成水体污染
C.为节约用水,农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
D.所有物质都易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.“关爱生命,拥抱健康”是永恒的主题.下列做法不利于人体健康的是(  )
A.震后灾区饮用水应消毒处理后才能饮用
B.向易变质的食品包装袋中充入氮气
C.多喝矿泉水有益健康
D.香烟的过滤嘴可滤除CO等有害物质,故吸烟对身体无害

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图所示,某研究性学习小组进行电解水实验.
(1)该组同学在电解水时,向水中加入了少量硫酸钠或氢氧化钠溶液,
其目的是增强水的导电性.
(2)试管1中产生的气体是氢气,点燃该气体时若发出尖锐的爆鸣声表明其不纯 (填“纯净”或“不纯”);电解水的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2 ↑,其反应类型是分解反应.
(3)该实验的主要目的是D
A、观察水分解的现象   B、研究水分解产物的性质  C、探究水分解的条件  D、验证水由氧元素和氢元素组成
(4)电解水开始阶段两极产生气体的体积不符合理论比值(正负两极气体的体积比小于1:2),其原因可能是(写一种原因即可)相同条件下,氧气在水中的溶解能力比氢气在水中的溶解能力强,开始氧气比氢气溶解的多,收集到的氧气偏少.
(5)若用“”表示氢原子,用“”表示氧原子,则保持水的化学性质的微粒可表示为C
A、B、   C、  D、

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