下列有关物质的性质,不属于物理性质的是( )
| A. | 标准状况下氧气的密度是1.429g/L |
| B. | 金刚石具有可燃性 |
| C. | 氮气难溶于水 |
| D. | 二氧化硫是无色有刺激性气味的气体 |
化学性质与物理性质的差别及应用.. | |
专题: | 物质的变化与性质. |
分析: | 物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质.而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成,因此,判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生. |
解答: | 解:物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等性质,不需要发生化学变化就表现出来,因此,都属于物理性质. A、标准状况下氧气的密度是1.429g/L,属于物质的密度,不需要化学变化表现出来,属于物理性质,故A错; B、金刚石燃烧生成二氧化碳,属于化学变化,所以金刚石具有可燃性属于化学性质,故正确. C、氮气难溶于水属于物质的溶解性,不需要化学变化表现出来,属于物理性质,故C错; D、二氧化硫是无色有刺激性气味的气体,是指物质的颜色、气味、状态,不需要化学变化表现出来,属于物理性质,故D错; 故选B. |
点评: | 物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念,联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质,则掌握起来并不困难. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列选项为配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的步骤,其先后顺序正确的是( )
| A. | 称量﹣计算﹣溶解﹣转液贴签 | B. | 计算﹣称量﹣溶解﹣转液贴签 |
| C. | 计算﹣称量﹣转液贴签﹣溶解 | D. | 计算﹣溶解﹣称量﹣转液贴签 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
氢气是新型清洁能源,但难储运.研究发现,镧(音:lán)和镍(音:niè)的一种合金可用作储氢材料.镧(La)元素在元素周期表中的原子序数为57,下列有关镧元素的说法不正确的是( )
| A. | 该元素原子的质子数为57 | B. | 该元素原子的核电荷数为57 |
| C. | 该元素原子的核外电子数为57 | D. | 该元素原子的相对原子质量为57 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
用化学用语回答:
(1)天然气的主要成分 ;
(2)三个带三个单位正电荷的铝离子 ;
(3)两个氢原子 ;
(4)氧化铁中+3价的铁元素 ;
(5)在某原子的结构示意图中,x= ,y= .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是实验室制取CO2并检验CO2化学性质的装置.试回答以下问题:
(1)A是CO2制取装置,长颈漏斗必须伸到液面以下的原因 ;
(2)B内装有澄清石灰水,观察到的现象是 ;
(3)C内装有紫色石蕊试液,观察到的实验现象是 ,用化学方程式表示产生该现象的原因 ;
(4)D中有两支高度不同的燃着的蜡烛,观察到的现象是 ,说明CO2密度比空气 (填大或小) 具有 的性质.
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科目:初中化学 来源: 题型:
马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体.
(1)写出图中标有①②的仪器名称:① ,② .
(2)马强用高锰酸钾制取氧气,他选择装置中的A和 或 (填字母)进行组装.你认为A装置中还缺少 .写出该反应的化学符号表达式为 .
(3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,其中二氧化锰起 作用.实验结束后,陈超问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因 .(写一个)他选择上述装置中 和 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下表是某地区市场上销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明,请根据此表,结合所学知识,回答下列问题。
配料表 | 精制海盐,碘酸钾 |
含碘量/kg | 30mg~60mg |
包装日期 | 见封底 |
储存方法 | 密封、避光、防潮 |
食用方法 | 烹调时,待食品熟后加入碘盐 |
(1)根据加碘食盐的储藏方法和食用方法可推测:碘酸钾的化学性质
(填“稳定”或“不稳定”)
(2)碘酸钾的化学式为KIO3,则碘酸钾的相对分子质量为 ,其中碘元素的质量分数为 ,(保留至0.1%)碘元素的化合价为 价.
(3)碘酸钾中碘元素、钾元素、氧元素的质量比为 ;
(4) 根据表中数据计算,每500克该加碘食盐中碘酸钾KIO3的质量范围是
A、15~30mg B、25~51mg C、60~120mg
(5)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天至少摄入这种食盐应
为 克 。
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