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    11．下列关于二氧化碳的说法错误的是（　　）
    A．干冰可用于人工降雨
    B．光合作用会消耗二氧化碳
    C．因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集
    D．二氧化碳不能供给人们呼吸，因为它有毒

    分析 A、二氧化碳固体干冰升华吸热，可用于人工降雨；
    B、光合作用消耗二氧化碳产生氧气；
    C、如果考虑二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，也可用排水法收集；
    D、二氧化碳不支持呼吸，但没有毒．

    解答 解：A、干冰升华吸热，可用于人工降雨，故A正确；
    B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质，故B正确；
    C、如果考虑二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集，故C正确；
    D、二氧化碳不支持呼吸，但没有毒，故D错误．
    故选D．

    点评 此题综合考查二氧化碳的性质和用途，掌握相关的知识点，并能联系生产、生活实际灵活运用是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．下列物质中属于混合物的是①④；属于单质的是③⑤；属于氧化物的是②．（填序号）
    ①洁净的空气 ②冰水混合物 ③液氧 ④稀有气体 ⑤红磷 ⑥氯酸钾．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法正确的是（　　）
    A．面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明它们是相同的物质
    B．二氧化碳灭火既用到物理性质，也用到化学性质
    C．工业分离液态空气制氧气，是利用氮气和氧气密度不同而实现的，属于物理变化
    D．空气具有自净能力，任意排放废气不会造成污染

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    19．如图表示某些物质间转化关系．常温下B、E均为无色液体，D是黑色粉末，反应②是自然界中普遍存在着的反应，C是导致温室效应的主要元凶之一．
    （1）G的化学式为O2．
    （2）A的化学式为Cu2（OH）2CO3．
    （3）反应②的名称是光合作用．
    （4）反应③用化学式表示为2H2O2$\stackrel{CuO}{=}$2H2O+O2↑，其中D起催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．以下有关氧气的说法正确的是（　　）
    A．液态氧可用作火箭的燃料
    B．往食品包装中充入氧气，可以防止食品变质
    C．可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈
    D．鱼能在水中生存，证明氧气易溶于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答：

    （1）利用如图1所示的装置探究水的组成，通电一段时间后，试管a中收集到的气体名称是氢气．该反应的文字符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．若在正极得到5毫升氧气，则在负极产生8.99×10-4g氢气（氢气的密度为0.0899g/L）．
    （2）鉴别一份井水是硬水还是软水，常用的物质是肥皂水．
    （3）为了探究“水的净化”过程，某化学兴趣小组从环城河中取了水样，观察到水样浑浊，呈淡黄色，有异味，还有固体小颗粒．他们对水样进行如下处理：先加入活性炭除去水中的颜色和异味，再加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，过滤，除去水样中的固体小颗粒，得到澄清的液体．
    ①加入的活性炭具有吸附性．
    ②过滤时需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
    ③过滤时需要将圆形滤纸折叠处理．正确折叠顺序是图2中A→B→C（选填“C”或“D”）．
    ④最后得到的澄清液体是混合物（选填“纯净物”或“混合物”）．
    （4）爱护水资源从我做起，下列做法可行的有ABD．
    A．洗脸、刷牙时随时关闭水龙头
    B．用洗菜、洗衣的水冲厕所
    C．用洗衣机洗一、两件衬衫
    D．用残剩的茶水浇灌某些花卉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．
    [查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
    [实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：各量取6mL的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如表：
    试管编号123
    材料名称无苹果土豆
    实验现象反应速率很慢稍快较快
    产生气泡很少比1中多较多
    复燃情况不复燃复燃很快复燃
    实验结论苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好
    [实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：取10mL30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100mL氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如表：
    实验编号123
    过氧化氢溶液浓度5%15%30%
    所用时间（秒）205253
    实验结论浓度越大，反应速率越快
    [实验探究3]用上述收集的气体与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的文字表达式为：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．现甲、乙两化学小组安装两套如图1相同装置，通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响H2O2分解速率的因素．

    （1）下列方法能检查该装置气密性的是AB．
    A、将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，则气密性良好，反之气密性差．
    B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气密性良好，反之气密性差．
    C、关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气密性差．
    （2）MnO2催化下H2O2分解的化学符号表达式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）甲小组有如下实验设计方案，完成下表．
    实验编号实验目的温度催化剂浓度
    甲组实验Ⅰ探究浓度对H2O2分解速率的影响25℃二氧化锰10mL2%H2O2
    甲组实验Ⅱ25℃二氧化锰10mL5%H2O2
    （4）甲、乙两小组得出如图2数据．
    ①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H2O2分解速率越快；
    ②由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的数据分析：相同条件下，H2O2在碱（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用BaO2固体与硫酸溶液反应制H2O2（已知还生成另一种物质硫酸钡）支持这一方案的理由是过氧化氢在酸性环境下分解较慢．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．如图是去除粗盐中难溶性杂质的实验，请回答：
    （1）图中正确的操作顺序为CBA（填字母序号）；
    （2）操作B中，玻璃棒的作用是引流；
    （3）过滤操作中，实验后发现出现滤液仍然很浑浊，可能的两点原因是
    ①滤纸破损；
    ②液面高于滤纸边缘（合理即可）．

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