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简述怎么区别二氧化碳与一氧化碳(说出两种方法).
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:一氧化碳的化学性质是:可燃性、还原性和毒性.二氧化碳的化学性质有:既不能燃烧也不能支持燃烧,也不供给呼吸;能与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊.要一次鉴别这两种气体的最简单的方法就是用燃着的木条.用燃着的木条分别插入两个集气瓶中,熄灭的是二氧化碳,气体本身燃烧,发出蓝色火焰的是一氧化碳.还可以分别通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊的是二氧化碳,无变化的是一氧化碳;或分别通入紫色石蕊试液中,紫色变红色的是二氧化碳,不变的是一氧化碳;或分别通入灼热的氧化铜中,黑色变红色的是一氧化碳,不变的是二氧化碳.
解答:解:一氧化碳的化学性质是:可燃性、还原性和毒性.二氧化碳的化学性质有:既不能燃烧也不能支持燃烧,也不供给呼吸;能与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊.要一次鉴别这两种气体的最简单的方法就是用燃着的木条.用燃着的木条分别插入两个集气瓶中,熄灭的是二氧化碳,气体本身燃烧,发出蓝色火焰的是一氧化碳.还可以分别通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊的是二氧化碳,无变化的是一氧化碳;或分别通入紫色石蕊试液中,紫色变红色的是二氧化碳,不变的是一氧化碳;或分别通入灼热的氧化铜中,黑色变红色的是一氧化碳,不变的是二氧化碳;故答案为:方法一,用燃着的木条分别插入两个集气瓶中,熄灭的是二氧化碳,气体本身燃烧,发出蓝色火焰的是一氧化碳.方法二,还可以分别通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊的是二氧化碳,无变化的是一氧化碳;或分别通入紫色石蕊试液中,紫色变红色的是二氧化碳,不变的是一氧化碳;或分别通入灼热的氧化铜中,黑色变红色的是一氧化碳,不变的是二氧化碳;
点评:本考点考查了常见气体的鉴别方法,要充分利用气体本身的性质,按照操作、现象和结论的流程来描述,不同的气体会出现不同的现象.在叙述鉴别方法时,要注意语言描述的严密性,要记住由现象得出结论.本考点在中考中经常出现,主要出现在选择题和实验题中.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于有机合成材料的是(  )
A、碳纤维B、铝合金
C、人造关节D、尼龙

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,下列关于“水”的物质属于纯净物的是(  )
A、自来水B、矿泉水
C、蒸馏水D、石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据如图中的KNO3的溶解度曲线,回答:
(1)在60℃时,KNO3的溶解度约为
 
g;
(2)在60℃时,KNO3的饱和溶液的溶质质量分数为
 
(保留小数点后一位);
(3)将20℃KNO3饱和溶液升温到30℃,所得溶液是
 
溶液(选填“饱和”或“不饱和”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常用的实验装置,请回答下列问题:
(1)写出制定仪器的名称:①
 

(2)实验室制取二氧化碳的发生装置是
 
(填装置字母),反应的化学方程式
 

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式
 
,若某同学用E装置收集一瓶较纯净的氧气,当观察到
 
时开始收集.若用F装置进行排空气法收集氧气,则气体应从
 
口进入(填a或b)

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科目:初中化学 来源: 题型:

用氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷物种气体进行如下实验:

则A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A-H都是初中化学中的常见物质.已知A和B均为黑色固体,D为紫红色固体单质,F为红色固体,G为目前世界上年产量最高的金属,它们的转化关系如图所示.
(1)写出B、F的化学式:B
 
;F
 

(2)写出反应①和④的化学方程式:反应①
 
;反应④
 

(3)某兴趣小组利用反应③在实验室制取G.根据所得物质G的质量,可求得参加反应的物质E的质量,但实际消耗的物质E的质量远远超过计算值,其原因可能是(从实验过程分析,答出两点):
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
猜想可行的实验方案观察到的实验现象
猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象. 果肉表面不变色.
猜想②将一小块果肉放进盛氧气瓶中,观察果肉表面变色.
猜想③将一小块果肉放进氮气瓶中,观察果肉表面不变色.
猜想④将一小块果肉放进二氧化碳气体瓶中,观察 果肉表面不变色.
猜想⑤
 
 温度高的先变色.
【得出结论】
 

【反思与评价】在验证猜想①时,同学们发现,如果蒸馏水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是
 

【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一,二氧化碳是大气中的主要温室气体.为了减缓二氧化碳使全球变暖的趋势.有科学家设想:将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化,然后将其压入到冰冷的深海中.但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加,可能会杀死一些海洋生物,甚至会溶解掉部分海床,从而造成灾难性的后果.
(1)为减少二氧化碳这种温室气体的排放,我们可以采取的措施有:
 
 
.(填两种即可);
(2)二氧化碳气体转变为液体时将会
 
能量.(填“释放”或“消耗”);
(3)将二氧碳气体通入澄清石灰水,可以看到澄清石灰水变
 

(4)二氧碳气体通入紫色石蕊试液可以看到紫色石蕊试液变
 
(填变“红”或“变蓝”);
(5)二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为:
 

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